特色摘要 - 大潭国小.doc

桃園縣98年度學校特色認證及獎勵實施計畫 學校名稱 桃園縣大潭國民小學 認證項目 品格教育 代 表 人 劉文忠校長 特色標題 學校本位，品格帶得走 壹、特色背景說明（含現況簡要分析、特色理 念） （300字內） 一、特色發展背景： 「十年樹木，百年樹人」教育是百年樹人之大業，其重要性不可言 喻。學校經營的成敗攸關教育目標的達成。而教育的核心內容，一為知 識之傳授，二為品德之陶冶，任何教育活動皆應以此為中心，方符合教 育之本質。 社會變遷快速多元，學校的經營，更是不能自外於社會的脈絡。在 強調「人本」的潮流中，「學生」的主體性，「家長」的參與性，「教師」 的專業性，「行政」的支持性，以及「社區」的資源性，更是校務發展 的支柱。如何將之組織化、結構化，並從中轉化、活化其間的關係，從 而擴展學校效能，提升辦學品質，是未來校務發展的重心所在。 學校發展的契機，在於把握學校各項內外在因素，發揮優勢，改善 缺點，並建立學校永續發展的優質特色。學校之經營應符合學生之需 求，教師專業發展以及家長社區三者之期待，其實現方法則須透過有計 畫的行政作為、積極爭取社會資源以推展教育活動，方能實踐教育目 標。大潭國小具有五十餘年的歷史，更需集合眾力，尋求學校未來出路， 使學校永續發展，日月常新。 二、特色意涵： 天下雜誌公布一項最新的調查，家長和教師都認為，國中小學整體的品格教育比十年前更差，而大多數受訪者認為的品格「三害」，分別是政治人物、新聞媒體和電視節目。調查也發現，教師對學生價值觀的影響力逐漸式微，排名在電視和網路之後。本校，警惕於大環境之隱憂，積極形塑一個「全人教育、人文校園、永續成長」之學校願景基地，藉由品格教育深耕，以培養學生達到正向品格價值觀的目標，讓每位學生一輩子受用無窮。 三、運用策略： 積極爭取資源，包括社區資源（社區發展協會、台電北施處等）， 家長會之支援等，發展特色特色教育，並結合學校教師與外聘教師資 源，努力發展，頗有進展。再者，為提升學生藝文鑑賞能力，另安排 了藝術導賞、音樂聆賞、書法教學等本位課程，期望藉此提升學生藝 文程度。97學年度分別榮獲優質家長會、並結合教育處品格100專案 計畫接受宏達基金會的協助指導，一起推動品格教育扎根於日常生活 中，透過策略聯盟與保生國小結合，期望將資源共享，使品格教育的 種子發芽、茁壯。 貳、特色內涵與推動策略（參考學校特色認證 標準） （600字內） 一、符合學校願景與目標： 本校願景： （一）全人教育：1.德智兼備2.文武合一3.修己善群。 （二）人文校園：1.提振倫理2.愛心耕耘?3.適性發展 （三）永續成長：…………. （二）訂定大潭國小教師輔導與管教辦法。……… （三）申辦97「精進課堂教學計畫」，研發（12）套品格核心教案。 （四）97.3擬定大潭國小品格教育實施計畫。 （五）97.8通過桃園縣品格100計畫申請。 （六）訂定大潭國小品格好兒童榮譽獎勵辦法。 三、專業團隊： (一)主持人：劉文忠校長 聯絡電話：03-4732087 職 稱 成 員 工作項目 執 掌 備 註 召集人 劉文忠 督辦 督導品格教育辦理 校 長 副召集人 廖志峰 計畫及執行 計畫擬定、課程及活動規劃工作協調 教導主任 教務組 宋金鳳 協助計畫及執行 1、協助計畫之擬定 2、協助課程與活動規劃與執行 教學組長 訓育組 邱素珍 訓育組長 行政組 陸元雄 物品採購 物品管理 總務主任 許進麟 人事考核 人員加班與出缺勤 人事主任 戴金蓮 經費使用核銷 經費控管 會計主任 教學組員 （另含實際教學教師） 張馨方 進行教學 融入各領域實施教學 語文召集人 陳信如 進行教學 融入各領域實施教學 綜合召集人 陳凱倫 進行教學 融入各領域實施教學 自科召集人 簡小娟 進行教學 融入各領域實施教學 健育領集人 蘇禎祥 進行教學 融入各領域實施教學 社會召集人 黃詩純 進行教學 融入各領域實施教學 藝文召集人 活動組員 各班導師 活動支援 協助推動品格教育活動 各班導師 四、多元參與普遍化： （一）由校長擔任「品格教育」召集人、各領域、相關行政人員皆參與，組織成員分工明確。 （二）結合社區及家長資源，協助推動品格教育，師生皆獲得良好之發展。 （三）全體學生共同參與品德教育活動，提升學生正向品格價值觀，讓同儕相互協助。 （四）全校教職員工及家長均負有推動品德教育之責任義務，促進親師合作。 五、資源運用： 教師資源、家長會、社區資源（保生社區發展協會），