三峡大学品牌特色专业评价指标体系及内涵.docVIP

附件一、三峡大学品牌（特色）专业评估指标体系及内涵 一级指标 二级指标 主要观测点 合格内涵 1.目标和措施 *1.1专业建设目标、思路与措施 （1）目标定位、建设思路、建设规划与年度计划；（2）专业建设的组织领导与实施。 教育教学观念先进、建设目标明确，改革思路清晰，定位准确、切实可行；有明确的年度工作计划和考核标准，实施效果好；学院成立了专业建设的领导组织，并切实有效地开展有关工作。 2.专业基础条件 *2.1专项经费 （1）学校专业建设专项经费的安排与使用；（2）学院专项经费的使用。 有专业建设专项经费且能够满足专业建设的需要；学校专项投入全额到位并按要求使用。 2.3实验教学设备、专业教学场所与专业图书资料 （1）实验设备数量及先进性；（2）必要的专业教学场地；（3）专业图书、杂志、电子文献、课件及其他教学资料的数量及利用情况。 专业实验室教学设备台套数充足，设备先进，能够满足教学与科研的需要；学院建有必要的资料室、学生活动与自学场所、教师开展教研活动的场所；学院有专业图书资料的专项购置经费，专业图书资料齐全，查阅率高；电子文献、教学素材、多媒体教学资源能够满足教学需要，使用效果好。 3.师资队伍 *3.1队伍结构与素质 （1）专业负责人情况；（2）教学团队建设及教师队伍的结构情况；（3）教师队伍的思想、业务素质。 专业负责人在省内具有一定的知名度；具有高级职称以上的教师占教师总数的40%以上；老中青教师梯队合理，教学团队结构优化；中青年教师中具有研究生学历的达70%以上，其中博士达20%以上（艺术、体育类专业中青年教师中具有研究生学历达50%以上，博士学历暂不作要求）；师德师风好，专业教师近四年受到校级及以上表彰（不包括教学与科研成果表彰）的不低于2人次。 *3.2主讲教师 （1）主讲教师的资格；（2）教授、副教授上课情况；（3）教学效果。 符合主讲教师岗位资格的教师≥95%；教授、副教授近二年为本科生系统讲授至少一门课程；教师授课效果好。 3.3教学研究 （1）教师教育教学能力；（2）教师开展教学改革研究和实践情况；（3）教学研究成果获奖情况。 专业教师积极参与教学研究，近四年省级教学研究项目数不少于2项（艺术、体育类专业为1项），专业负责人近四年承担有校级及以上的教学研究项目；教师近四年人均发表教学研究论文数不低于1篇（艺术、体育类专业为0.5篇）；专业教师四年内获得过校级及以上教学成果奖。 3.4科学研究 （1）承担科研课题情况；（2）专著、译著、学术论文的出版、发表及获奖情况。 近四年承担有省部级及以上科研项目2项以上；其中专业负责人必须承担有校级及以上科研项目。专业教师近四年人均出版著作0.1部以上，发表学术论文2篇以上（艺术、体育类专业为1篇）；近四年获得校级及以上科研成果奖2项以上（艺术、体育类专业为1项）。 4.教学改革与建设 *4.1专业人才 培养方案 （1）培养方案的科学性、可行性及执行情况 定位准确，方案合理，切实可行；注重学生的素质、知识、能力协调发展；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养方案执行情况良好。 *4.2课程建设 （1）课程体系与教学内容；（2）精品课程建设；（3）教材建设。 课程建设有思路、有计划；课程体系与教学内容改革符合高素质人才培养的要求，重视对学生实践能力、创新能力的培养；课程建设成效显著，本专业有2门以上的专业基础课或专业课获得校级精品课程称号；积极聘请、鼓励和支持相关教师或专家用英语讲授专业课程。选用有较大影响的高水平教材，并公开出版有自编的高质量教材或教辅材料。 *4.3实践性教学 （1）实验教学的改革与管理情况；（2）专业实习、毕业实习及社会实践。 注重实验教学内容和实验教学模式改革和创新；实验室实行开放管理，开放范围及覆盖面广。建设有能够满足专业教学需要，长期、稳定的校外专业实习基地；实习经费充足，组织管理落实到位，实习效果良好。新修订的教学计划中，实践教学环节（实验、实习、社会实践和毕业论文等）人文社会科学类专业累计学分（学时）应不少于总学分（学时）的15%，理工农医类专业不少于25%。 4.4毕业论文（设计） （1）毕业论文（设计）的管理情况；（2）毕业论文（设计）的质量。 认真落实毕业论文（设计）管理办法和质量评价标准；毕业论文（设计）程序规范、选题恰当、难度适中、符合培养要求；教师指导学生数量适当、评阅认真，答辩工作严谨，毕业论文（设计）抽查情况较好。 5.人才培养质量 5.1学风情况 （1）本专业学生遵守校纪校规的情况；（2）学风建设。 自觉遵守校纪校规，考风良好；制定有切实可行的鼓励学生学习的措施，学生学习主动，学风端正，勤奋进取。 5.2大学生科研活动与学科竞赛 （1）大学生科研活动的开展情况；（2）大