替代燃料驱动系统诊断与维修课程学习情境建设-柳州职业技术学院.docVIP

柳州职业技术学院 “替代燃料驱动系统诊断与维修课程学习情境” 招标公告 （1）制定课程标准与授课计划。课程由相应的学习情境构成，通过学习情境将汽车及其系统的维护与保养的学习领域具体化。根据学习领域制定课程标准，描述学习情境、行动目的、学习内容、技能等内容。同时根据课程标准编制学期授课计划，包括教师活动、学生活动、教学方法与教学组织形式、教学媒介、学时分配等。 （2）编制不同情境教师工作页、学生工作页。包含课程的学习领域、学习情境、工作任务、课前预习、课堂学习、课后复习等内容。 工作页涉及的主要学习任务有: 序号 主要学习任务 1 新能源汽车维修的安全措施 2 混合动力汽车的电池检查与更换 3 并联式混合动力的动力系统检修 4 串联式混合动力系统的动力检修 5 纯电动汽车电动系统的检修 6 高电压车辆附件的检查与更换 7 高电压控制器的检查与维修 8 更换高电压汽车的排气管 9 高电压汽车的售后服务检查 10 维修高电压事故车辆 11 高电压汽车无法启动 12 高电压汽车不能切换到电动运行模式且无法再启动 （3）创设企业工作情境。按企业实际工作情境，建设符合学习情境教学的仿真工作环境。 主要设计情境有： 序号 情境内容 教学任务 职业能力考核 1 新能源汽车整车检查诊断维修情境 新能源汽车整车结构认知 新能源汽车维修业务接待 新能源汽车整车检查、诊断及修理 新能源汽车认知情境考核 新能源汽车整车检查诊断维修情境考核 2 新能源汽车关键部件诊断维修情境 新能源汽车关键部件结构认知 关键部件故障诊断及排除 新能源汽车关键部件诊断维修情境考核 3 替代燃料驱动系统诊断与维修教学教室 理论教学与研讨 案例分析 （4）职业能力标准。制定具备与课程相关的需具备的职业能力标准及测试办法，以确定学员在所学课程的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中具备的相关专业职业能力情况。 二、技术需求 “替代燃料驱动系统诊断与维修课程学习情境”建设技术要求清单 序号 仪器设备/项目名称 规格及技术参数 数量 单位 （一） 新能源汽车整车检查诊断维修情境 1 教学中心导视牌 1 块 教学中心展示墙 13 ㎡ 新能源汽车关键部件诊断维修情境 3 新能源汽车关键部件诊断维修教室文化隔断 2.适用于教室半封闭式隔断，形成精益化布局的教学空间。 11 m 4 梯形讨论桌 1、材质工艺：钢架+环保板材，表面喷漆处理2、尺寸：梯形桌上边600mm，下边1200mm，侧边600mm；桌面厚度为20mm。总高度750mm。3、双层桌面 30 个 5 学生椅子 1、材质工艺：钢架+PP塑料，表面镀铬处理2、尺寸：总高780mm，坐高450mm. 30 个 6 教室多媒体讲台 、1300L*700W*900H（mm） 1 个 、 3、 4、 5、板材厚度：主材1.5mm，辅材1.2mm （三） 替代燃料驱动系统诊断与维修教学教室 7 教学中心立式展板 6 个 立式触摸屏展板 2 个 3、CPU类型: Atom/凌动 4、屏幕尺寸: 22英寸 5、内存容量: 2GB 6、硬盘容量: 80GB 7、显存容量: 256MB 9 地面区域划分 684 ㎡ 线路布线、改造 1 批 课程标准 制定课程的课程标准，描述课程设置、职业培训计划等内容。 1 套 （五） 课程标准配套实施进度表及教师工作页、学生工作页 1、结合课程标准制定制定汽车及其系统维护与保养课程授课实施计划，包含授课阶段、教室活动、学生活动、教学方法及教学组织形式、教学媒介、学时分配等内容。2、制定课程配套教师工作页，包含课程的学习领域、学习情境、工作任务、课前预习、课堂学习、课后复习等内容。3、制定课程配套学生工作页，包含课程的学习领域、学习情境、工作任务、课前预习、课堂学习、课后复习等内容。4、工作页涉及主要学习任务12项。 （六） 职业能力标准 制定具备与课程相关的需具备的职业能力标准及测试办法，以确定学员在所学课程的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中具备的相关专业职业能力情况 三、实施要求 为实现项目目标，本次项目工作情境建设采用现场实施的方式，其他的项目要求如下： 1、服务要求：投标方在提供服务期间，在项目实施范围内必须服从招标方对于项目的工作任务安排，按时保质完成工作任务。 2、时间要求：项目明细全部工作任务在项目启动后2个月内完成，投标方可制定合理计划完成该项目。 3、规范要求：投标方在提供服务和产品时，必须遵循招标方制定的应用规范、技术规范。 4、服务地点要求：要求提供本地化服务。 5、为保证项目的顺利实施，需提供不少于2