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来自微生物的威胁(第3课时） 科学（浙教版）九年级下册 第三章 第2节 [来源:Zxxk.Com] 教学目标 1．了解传染病的特点。 2．了解切断传染病流行的方法。 教学重点 传染病的特点，切断传染病流行的方法。 教学难点 传染病的特点。 教学课时 一课时 第一课时[来源:学科网] 思考：什么是传染病? 传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 讨论：以流感为例说明传染病有什么特点？ 1.传染病特点： ①具有传染性: 54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上 “非典”，人称“毒王”。（新华网2003-05-28 09:38:01） 传染病的病原体可以经过一定的途径，从病人、其他动物或带有病原体的物体传给健康人。 ②流行性: 由于传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人。 ③免疫性: 人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病产生不同程度的抵抗力。 区分传染病和非传染病的依据： 是否有病原体，是否具有传染性，是否具有流行性，是否具有免疫性。 判断下列属于传染病的是（ ）？ 流感、肺结核、近视眼、红眼病、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝 传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝[来源:Z。xx。k.Com] 常见的传染病见P74 常见的传染病的种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病、性传播疾病。 实例：2000年有许多人得甲肝病，有的家庭甚至几口人先后染上，这说明传染病有＿＿＿性和＿＿＿性。而当以后再次流行甲肝时，曾患过甲肝且体质较弱的刘传敏同学却未被传染上，这是因为人体患过某种传染病后，常对该病产生一定＿＿＿＿，即＿＿＿性。 思考：传染病的流行必须具备条件？ 传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节。 讨论：以流感为例，说说预防传染病可采取哪些具体措施？ 控制传染源——早诊断、早治疗、早隔离 切断传播途径——流感流行期间少去公共场所 保护易感人群——健康人进行流感病毒疫苗接种（打预防针），加强锻炼 切断其中任何一环节，流行即可终止。 练一练：以下属于什么方法? 提问：(1)我们对甲肝病人进行隔离治疗，属于哪项措施? (2)为什么我们应该养成饭前便后洗手的习惯? (3)目前我们预防乙型肝炎的最有效方法是什么?属于哪项措施? (4)思考：近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因什么？你认为应该采取哪些对策？ 原因：性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带来的婚外性行为、不使用避孕工具、对性知识的无知和对性健康的忽视等，都是导致病例增多的重大原因。 预防性传播疾病的关键： ――不要随便发生性行为，坚持一夫一妻制。此外注意避免与性传播疾病患者在生活中密切接触，如用浴具便器、内裤、被褥。不能输用带有性传播疾病病原体的血液或血制品等。使用避孕套对防止性传播疾病有一定作用。 课堂小结： 小试牛刀： 传染病与非传染病的区别是传染病具有 传染性、流行性和免疫性的特点。 下列传染病的病原体是细菌，又能通过性接触传播的是____ A ______ A淋病 B流感 C疟疾 D肺结核 ((5)3、病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有细胞结构。病毒不能独立生活,只能寄生生活。[来源:学科网] A 常戴口罩 B 隔离流感病人 C 消灭蚊子 D 接种流感疫苗 (6)世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的(　B　) A、传染病 B、病原体 C．传播途径 D．易感者 (7)2000年8月法新社报导，自从90年代英发现疯牛病以后，再次令英国专家感到不安,导致牛患病的是变异海绵状病毒(简称VCJD)将传染给人类,到2000年6月止,英国已有69人死亡,专家十分担心它会像艾滋病那样，冲破物种界限,在人类中肆虐。请根据你学过的知识加以回答： ①疯牛病的病原体是变异海绵状病毒,它没有细胞结构; 只能在电子显微镜下看得见,说明个体微小;它的生活方式是寄生,不能离开牛和人独立生活.[来源:学科网]②将疯牛焚烧和深埋处理的目的是控制传染源 ③我国在英国的留学生都不敢吃牛排，目的是切断传播途径。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反思 利用事例提出两个问题：判断依据是什么？（给学生一定的时间讨论）甲肝、流感、肺结核有何共性？又有何不同？这两个问题为传染病概念和特点的得出奠定了基础，在分析过程中可以插入一些常见的传染病。