2012山东高考生物试卷分析与2013年高考复习研讨.pptVIP

2012山东高考生物试题分析及2013年高考复习研讨 2012.9.25 一、2012年山东高考命题双向细目表 2、怎样合理使用教材 (1)对所复习章节的主要内容、编排体系与考试要求要做到了如指掌； （2）对概念、事实、发生过程、应用实例要在理解的基础上记忆。 （3）结合教材准确掌握教材实验的选材、原理、方法、步骤等。 （4）对科学史的典型实验，科学探究、习题所涉及到的知识与方法，以及重要结论，要归纳总结，作好读书笔记。 3、引导学生熟悉教材，重视教材的作用。 与各类教学辅助资料相比，教材是最基本的，一定要重视教材在高考复习中的作用。教材中需要记忆的知识，应该牢固记住，对于一些重要知识点，不但应该记住，而且应达到能够灵活运用其解决问题的程度。教材内容是按照模块、单元、章节编排的，教师应引导学生对不同部分的内容融会贯通。对于教材中的示意图、模式图以及图解、表格要掌握其含义。 4、怎样挖掘教材知识点内涵 教材中的知识点，在教材中呈现是往往是比较简洁的，并且在讲述时往往是独立的。在复习时，教师应结合对课标与考纲的理解对知识点进行分析，从不同的角度分析。教师可以以知识点为中心发散，可以从多个角度对知识评价等等。 不能通过简单杂交实验区分三种情况 能通过简单杂交实验区分三种情况 预测 结果 第一种与第二种情况下，后代都是红眼果蝇； 第三种情况下，无子代产生。 第一种情况下，子代出现红眼雌果蝇； 第二种情况下，子代全部为白眼； 第三种情况下，无子代产生。 演绎推理 M果蝇与多只正常红眼雌果蝇杂交 M果蝇与多只正常白眼雌果蝇杂交 作出假说 哪种杂交方式，能够导致后代表现不同。 提出问题 （1）实验室温度：25℃左右 （2）材料与用品：小鼠、冰袋、秒表等。 方法与步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼内，加塞密闭。打开夹子A、B、C，片刻后关闭夹子B，用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子C，打开夹子B，使水检压计液面左右平齐。 步骤2： 步骤3： 14.（2003江苏，42）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如 10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料与用品，在给出的实验方法与步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果与结论，并回答问题。 消耗5mL氧气10℃时所用时间等于25℃时。 消耗5mL氧气10℃时所用时间长于25℃时。 消耗5mL氧气10℃时所用时间少于25℃时。 得出结论 能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示时，在小鼠安静后，同样情况下，能量代谢加强则耗氧量不变。 能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示时，在小鼠安静后，同样情况下，能量代谢加强则耗氧量减少。 能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示时，在小鼠安静后，同样情况下，能量代谢加强则耗氧量增加。 推理演绎 假设3： 能量代谢不变 假设2： 能量代谢减弱 假设1： 能量代谢加强 作出假设 低于适宜温度的环境（如 10℃）对小鼠能量代谢的影响 提出 问题 15.（2011新课标，32）某植物的红花与白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下。根据杂交结果回答问题： ?（1）这种花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 1 教材科学史 2 教材实验 3 重要概念 4 重要反应式 5 与健康有关内容 6 与生产有关内容 7 与生态有关内容 8 重要的教材图形 学生回归教材 5、教材重点内容 1 教材科学史 1 细胞学说 2 生物膜研究 3 酶的发现 4 光合作用 5 遗传物质的探索 6 生长素的发现 2 教材实验 1 实验的目的 2 实验原理 3 实验材料的选择 4 实验结果的分析 3 重要反应式 1 光合作用 2 有氧呼吸 3 无氧呼吸 科学家名字 实验方法/技术 研究的结论 研究的意义 易忘/困惑点 相关易错题 4 重要概念 1 生物膜系统 2 酶/ATP 3 细胞全能性/细胞分化 4 基因/等位基因/同源染色体/四分体 5 种群/群落/生态系统 6 稳态/反馈调节 5 与健康有关 7 生物多样性 1 人类遗传病类型 2 细胞分化 3 衰老/凋亡/癌变的原因与特征 4 内环境组成与稳态 5 神经系统分级调节 6 免疫 6 与生产有关 1 育种方法比较 2 其他植物激素的作用 3 合作用/细胞呼吸的应用 4 质壁分离的应用 1生态系统稳定性 2信息传递类型 7 与生态