以ICDE质量评审的标准浅析非学历远程教育教学质量评价.PDFVIP

理 论 纵 横 以ICDE质量评审的标准浅析非学历远程 教育教学质量评价 ● 应一也 摘 要:本文首先介绍了国际开放与远程教育协会（ICDE）与其在上海电视大学的质量评审情况，再分析了非学历远程教育的形式与特 点，然后尝试用ICDE质量评审标准中的六条标准来分析非学历远程教育教学质量评价，以期能对非学历远程教育的评价系统的建立提出自己 一些可供参考的建议。 关键词: ICDE；非学历；远程教育；教学质量 中图分类号：G726 文献标识码：A 一、ICDE与质量评审 认证考试类网络培训：比较典型的是IT认证考试、 成立于1938年的ICDE（International Coun- 英语考证、律师证书考试、注册会计师考试等项目 cil for Open and Distance Education），即国际 的网络培训。 开放与远程教育协会，是全球远程教育唯一专业组 与远程学历教育相比，非学历教育往往具有以 织，常设秘书处在挪威首都奥斯陆。作为联合国教 下几个特点： 科文组织（UNESCO）下属的全球性非政府组织， （一）学习主体主动性强 ICDE的会员遍及世界各地，已有140多个国家和地 非学历教育主要进行岗位培训，就业与再就业 区的电子教育与开放远程教育机构以及合作伙伴 培训，专业技能和专题知识培训，职业技术等级培 加入了ICDE，其中包括中国的中央电大和上海电 训与定向培训等。它以提高社会成员的各种素质和 大。ICDE为会员提供全球性的交流网络和发展指 技能为主要目的。它往往是学习者意识到自己的学 导，推动远程教育教学模式和技术支持的发展，促 习需求并具有强烈的学习动机。因此，学习主体的 进不同文化间的教育了解与合作。该协会致力于促 主动性很强。 进全世界开放和远程教育学习的质量保证与资源共 （二）教育内容具有实用性 享，其重要目标是通过全世界范围内形式灵活的教 非学历教育在培训的内容开设上一般是引领 育学习活动，促进不同文化间的了解与合作。 社会经济发展的最新知识，如计算机培训、英语培 2008年6月，ICDE对上海电视大学远程开放教 训等，无论是最新知识的普及，还是高水平上的知 育教学质量进行了评审，评审清单由原先的16条改 识更新和提高，它都是为了在某一领域应用而开展 成了新6条，即目的与目标、课程设计、教学及测 的。因此，教育内容的实用性是非学历教育的一大 评、学习支持和指导、学习资源（人力资源和物质 特点。 资源）以及质量保证与提高。同时，这六个方面实 （三）教育目的具有社会性 际上也是英国高等教育质量保障局（QAA）统一提 非学历教育的社会性是由其应用性和目的性决 出的全英高等教育共同的基本评审框架。此次评审 定的。知识的应用是教育的最高目标，在实现这一 的目的在于提高教育质量，它的实施在中国远程教 目标方面，非学历教育远远快于学历教育。它直接 育领域是第一次，在中国高校也是首例。 服务于具体产业项目需要的教育方式，这正体现出 二、非学历远程教育的主要形式和特点 它在教育目的上具有鲜明的社会性。 非学历网络培训主要有两种形式：技能性在线 三、非学历远程教育的教学质量评价 教育培训，往往通过互联网在线课程进行，如哈佛 （一）目的与目标