Unit3单元整体备课模板1.doc

单元整体备课教学设计 单元标题 Unit3 I used to be afraid of the dark 备课时间 所需时间 所需6课时 单元主题学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本的教学内容是九年级第4单元，教材以“inventions’ 为中心话题。在Section A中学生已经学习了历史上的一些发明，学习了被动语态。Section 学生将继续学习及茶的发明，进一步学习被动语态。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，结合教材的重难点，利用任务型教学法、视听法、交际法等学习方法，从听、说、读、写等方面锻炼学生的基本技能，从而进一步提高学生运用英语的能力。 学情分析 在学习本单元之前，本年级学生已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和句型。对于本单元的学习，大部分学了一定的学习基础,? 单元主题学习目标 知识与技能：学会谈论自己和他人过去经常做的事 学会谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好等 学会谈论自己和他人的变化 过程与方法：任务型教学法、视听法、交际法我们应该扬长避短，完善自我 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 学生要完成分级目标的五级标准，即有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活中与变化有关的话题与他人交换信息。依据目标，应用任务型情景交际法和比较法进行教学 课题内容划分 课时一：Section A:1a2c 课时二：Section A Period Two 课时三Section B:Period 1： 课时四…Section B Period 2 课时五：Self check and Reading 课时一 SectionA 1a—2c 上课时间 学习目标 Knowledge Objects 1.To learn to understand and use used to + verb 2.To listen and speak about what one used to be like and what one used to do 2. Ability Objects (1) Train students’ listening skill. (2) Train students’ communicative competence. 3.Moral Object Don’t judge a person by his appearance 重难点 描述人的外貌，性格和爱好 用used to 来对比人们现在和以前的变化 教学方法 任务型教学法、视听法、交际法 媒体手段 多媒体教学 教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图） Step1: 1.温故互查 学生自学新单词看谁记得又快又准。 1. 过去常常；以前常常 2. 对….感兴趣 新词自查】 .英汉短语互译。 1.过去经常　　　 　2.on the swim team　　 3.弹钢琴　　 4.wait a minute　　　　 5.对……感兴趣　　　 设计意图：用一般过去时和一般现在时对比，从而引出used to 句型。 (3)巩固练习：通过大量图片练习人物外貌的变化 (4)通过图片练习人物性格上的变化 (5)通过图片对比练习人物爱好上的变化 设计意图：以上内容就是本节课的学习目标，我把used to 句型划分为三部分，一是外貌，二是性格，三是爱好，结构清晰便于学生掌握和理解 1b:Listen (1)要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读 完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容使用Mario used to be short .Yes, he did. Now he is tall.进行对话练习。并邀请2-3名同学当堂进行演示。 ：通过学习1a，让学生对used to 结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言知识。 （1）．要求学生翻开课本P11.播放录音，完成2a，2b的听力任务。力巩固训练。2）.听第二遍录音，并逐句跟读3）. 听要