地理科高一年级命题指导思想以普通地理课程标准试验和.doc

地理科 高一年级 一、命题指导思想 以《普通地理课程标准（实验）》和《广东省普通高中地理必修模块教学与考核要求》为参照，检查学生对基本知识的理解、掌握和应用的水平，以及基本的能力水平和应用的灵活性。同时，也关注测验的诊断作用，以帮助教师和学生反思自己的教学和学习，促进教学水平的提高。 二、测试内容与要求 1. 认知目标 参照《基础教育课程改革纲要（试行）和《初中地理课程标准（2011年版）》，依据国家课程标准的行为动词与学生认知水平要求对应如下表所示。 课程标准行为动词与水平要求 行为动词 认知水平 知识 说出、举例、描述、辨认、列举、复述、背诵、回忆、选出、识别、再认、了解、确定等 了解水平 解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把 … … 转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等 理解水平 运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价等 应用水平 技能 模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等 模仿水平 完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等 独立操作水平 联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 迁移水平 2. 考试范围 （1）地球地图基础（高中阶段需具备的相关知识） （2）必修1第一至第四单元 3. 考点要求 1．宇宙中的地球 （1）描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ① 知道天体系统的概念，能说明天体系统的层次划分。 ② 运用有关太阳系八大行星运动特征和结构特征的资料，说明地球是一颗普通的行星，并学会比较分析的学习方法。 ③ 通过分析地球上存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。 （2）简述太阳对地球的影响。 ① 知道太阳辐射的纬度分布规律。 ② 举例说明太阳辐射对地球的影响。 ③ 结合实例分析太阳活动对地球的影响。 （3）分析地球运动的地理意义。 ① 理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征，例如自转和公转的方向、周期、速度等。 ② 理解昼夜更替现象和周期。 ③ 掌握地方时和区时的计算。 ④ 知道水平运动物体在南、北半球的偏向，懂得运动偏向对大气环流、洋流和河流的影响。 ⑤ 分析地球自转的地理意义。 ⑥ 理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 ⑦ 理解四季更替的原因和规律。 ⑧ 分析地球公转的地理意义。 ⑨ 懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象，分析实际问题。 （4）说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 ① 能绘制示意图，说明地球的圈层结构。 ② 知道地球内部圈层的划分依据。 2．自然环境中的物质运动和能量交换 （1）运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 ① 知道地球内部是由岩石组成的，理解岩石的分类。 ② 阅读示意图，说明地壳物质的循环过程。 （2）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 ① 知道内力作用和外力作用的含义以及相应的主要表现形式。 ② 知道内力作用形成的主要地质构造（如背斜、向斜和断层），解释地表高低不平的原因。 ③ 理解流水、风等外力作用对地表形态的影响。 ④ 阅读景观图片，用内外力相互作用的知识分析常见地貌的主要成因。 （3）运用图表说明大气受热过程。 ① 利用示意图说明太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的关系。 ② 理解大气温室效应的原理及其影响。 ③ 知道引起大气运动的根本原因。 ④ 理解热力环流的形成过程，学会绘制简单的示意图并说明海陆风、城市风和山谷风的形成。 ⑤ 知道风形成的直接原因，理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响，会在等压线图上判断某地的风向。 （4）绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 ① 知道大气环流的概念和作用。 ② 结合示意图理解气压带、风带的形成过程和分布规律。 ③ 掌握气压带、风带的季节移动规律，理解气压带、风带的季节移动对气候的影响。 ④ 绘制全球气压带、风带的分布图和季节移动示意图。 ⑤ 结合案例分析气压带、风带对气候的影响。 ⑥ 运用所学知识分析东亚季风的形成原因及变化规律。 （5）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 ① 学会从气温、气压、湿度等方面概括天气特征。 ② 绘制简单的示意图，分析不同类型锋面的天气特征。 ③ 结合示意图分析气旋、反气旋的特征及相应的天气状况。 ④ 用案例说明中国主要气象灾害发生的原因及危害。 （6）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 ① 知道水循环的类型。 ② 通过阅读材料，理解河流水与大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水等陆地水体的相互关系。