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第一课大树之歌
第一課 雅 量
●課文提要
1.文體:論說文。這是一篇藉事說理的文章。
2.主旨:說明培養雅量的重要性。
3.開頭:實例故事法(由一件例子所顯示的道理,推論到事物所應遵循的原則)。作者從日常生活中取材,以朋友們對同一件衣料的看法不同引出主題。
4.作法:採夾敘夾議(先敘事後議論)的方式說理。(先舉例→後說明)
(1)﹝敘事﹞:四個人對衣料的看法(第一、二段)→﹝議論﹞:說明每個人欣賞觀點不同的因素(第三段)。
(2)﹝敘事﹞:對衣料、鞋子、容貌的看法(第四、五段)→﹝議論﹞:說明觀點不同是必然的現象,人與人之間應彼此尊重(第六段)。
(3)﹝敘事﹞:以日出和鳥鳴為例(第七段)→﹝議論﹞:努力培養雅量(第七段)。
5.結構:本文共七段。
(1)第一、二段:舉例。用四個人對衣料的不同看法為例。
(2)第三段:說明。說明人的性格和生活環境不同,對事物的見解也會有所不同。
(3)第四、五段:再舉例。作者以自己耳聞目見,說明不管是衣料、鞋子,甚至是人的容貌,每個人都會有主觀的看法。
(4)第六段:點題。人與人應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。
(5)第七段:總結。以設問筆法,舉日出、鳥鳴為例,說明各種欣賞角度都有價值。最後用勸喻法,希望讀者培養雅量,以減少摩擦,增進和諧。
●教材分析
●「雅量」一文寫作緣起
雅量這篇短文,是宋晶宜大學畢業兩年多有感而寫的。
年少時代,容易看到別人的缺點,也常迷信於自己的優點。
宋晶宜大學畢業後,到報社擔任記者,當時她像揚帆待發的船,自以為信心可以永遠滿滿,海天可以永遠遼闊,但新聞工作每天要面對不同的挑戰,在輸贏之間,她體認到現實冷暖,人情世故,也認為人有不同的想法,不同的個性。
宋晶宜回憶起:有一次,同學相聚,因為各奔前程,際遇不一,免不了談談工作的經驗,有人罵上司,有人批評同事,運氣好的勸人,運氣不好的被人勸,場面甚是熱鬧,真的是七嘴八舌。回家後,夜晚,她便寫下了雅量這篇短文。
現在的宋晶宜已是中年,比較容易看到自己的缺點,也常敬佩別人的優點。
她說:「當我再重讀雅量,我覺得,我很慶幸自己能寫下這篇短文,更高興的是,它被選入國中的國文教材。因為,年輕的孩子們,能在步入社會之前,先學會培養雅量,人生會更健康美好。」
●課文結構表
形音義比較
量
ㄌㄧㄤˋ:雅「量」—能容納的限度,名詞。
(本課)
不自「量」力—估計、審度,動詞。
ㄌㄧㄤˊ:考「量」—考慮,動詞。
測「量」—以儀器來計算物體的長短、大小、多少或高低等,動詞。
省
ㄒㄧㄥˇ:發人深「省」—檢討、審察,動詞。
(本課)
晨昏定「省」—探望、問候,動詞。
不「省」人事—明白、察覺,動詞。
分辨:不醒人事:昏迷而失去知覺。
不省人事:不懂人情事故。
ㄕㄥˇ:「省」吃儉用—節約、減少,動詞。
棋ㄑㄧˊ:圍「棋」—一種遊戲,名詞。
(本,課)
期ㄑㄧˊ:學「期」—一段時間,名詞。
旗ㄑㄧˊ:「旗」幟ㄓˋ—繪有圖案可作為標幟、號令或紀念的布帛或紙等,名詞。
倒
ㄉㄠˋ:「倒」有點像稿紙—卻,副詞。(本課)
「倒」垃圾—把物體或液體傾倒出來,動詞。
「倒」車—向後退,動詞。
ㄉㄠˇ:拔山「倒」樹—坍塌,動詞。
跌「倒」—仆下、橫躺下來,動詞。
「倒」閉—生意失敗、停業,動詞。
稿ㄍㄠˇ:「稿」紙—文字或繪畫的草底,名詞。此作形容詞用。(本課)
槁ㄍㄠˇ:「槁」木死灰(形容人意志消沉,毫無生氣)—乾癟枯瘦的,形容詞。
犒ㄎㄠˋ:「犒」賞—慰勞、酬賞,動詞。
搞ㄍㄠˇ:「搞」砸ㄗㄚˊ—弄,動詞。
禁
ㄐㄧㄣ:不「禁」(本課)、弱不「禁」風、情不自「禁」—忍受、承受,動詞。
ㄐㄧㄣˋ:嚴「禁」煙火—制止,動詞。
百無「禁」忌—避諱、忌諱的事,名詞。
哄:ㄏㄨㄥ「哄」堂大笑(本課)、「哄」抬價格—眾人同時發聲,動詞。
●一哄ㄏㄨㄥ而散:大夥兒吵吵鬧鬧一下子後各自散去。
ㄏㄨㄥˇ:「哄」騙—欺騙,動詞。
烘ㄏㄨㄥ:「烘」焙ㄅㄟˋ、「烘」乾機—用火或熱氣烤乾,動詞。
拱ㄍㄨㄥˇ:眾星「拱」月—圍繞,動詞。
ㄆㄧˇ:一「匹」布—計算布帛類紡織品的單位,量詞。(本課)
「匹」夫有責—單一的、單獨的,形容詞。
無可「匹」敵—實力相當,副詞。
ㄆㄧ:單槍「匹」馬—計算馬、騾、驢等牲畜的單位,量詞。
毫ㄏㄠˊ:「毫」不留情—一點兒,副詞。
揮「毫」—毛筆,名詞。
明察秋「毫」—細而尖的毛,名詞。
豪毫ㄏㄠˊ:大文「豪」—才德智能出眾的人,名詞。
富「豪」—有權勢、財富的人,名詞。
「豪」雨—盛大的,形容詞。
「望」見—向遠處或高處看,動詞。(本課)
探「望」朋友—拜訪、慰問,動詞。
德高「望」重—名聲、名譽,名詞。
達成願「望」—心願,名詞。
「望」回走—向,介詞
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