高雄国民小学99学年第二学期三年级-南成国小.doc

高雄市鳳山區南成國民小學103學年度第1學期 五年級數學學習領域課程計畫 教材來源 南一版第九冊 教學節數： 每週（4+1補救）節 學期共（95）節 設 計 者 五年級教學團隊 教學者 五年級教學團隊 學年/學期 學習目標 熟練運用四則運算的性質簡化計算。 由具體的操作活動理解因數、公因數、倍數和公倍數。 透過操作，認識並說出多邊形的意義與性質。 認識並理解正多邊形的意義與性質。 透過操作，理解三角形任意兩邊和大於第三邊、 融入重大議題之能力指標 【性別平等教育】 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 【人權教育】 1-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 【家政教育】 3-3-5運用消費知能選購合適的物品。 【生涯發展教育】 3-2-1察覺如何解決問題及做決定。 【資訊教育】 4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 週次(日期) 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註 一 8/31 | 9/06 5-n-01能在具情境中，解決三步驟問題。5-n-02能熟練整數四則混合計算。連結： C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。 C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。 單元1整數四則計算 4+1 實作 作業 【性別平等教育】 2-3-5 二 9/07 | 9/13 5-a-01能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算。5-a-02能熟練運用四則運算的性質，做整數四則混合計算。 連結： C-S-04能運用解題的各種方法。 C-C-04用數學的觀點推測及說明解答的屬性。 C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。 C-E-02能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。 C-E-05能將問題與解題一般化。 單元1整數四則計算 中秋節(-1) 3+1 口試 實作 筆試 【家政教育】 3-3-5 三 9/14 | 9/20 5-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 連結： C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。 C-E-04能評析解法的優缺點。 C-E-05能將問題與解題一般化。 單元2因數和倍數 4+1 口試 作業 筆試 【人權教育】 1-3-1 四 9/21 | 9/27 5-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 連結： C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。 C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。 C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。 C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 單元2因數和倍數 4+1 實作 作業 筆試 【生涯發展教育】 3-2-1 五 9/28 | 10/04 5-s-01能透過操作，理解三角形三內角和為180度。5-s-02能透過操作，理解三角形任意兩邊和大於第三邊。 連結： C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。 C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。 C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。 C-S-05能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 單元3多邊形 4+1 作業 筆試 【性別平等教育】 2-3-5 六 10/05 | 10/11 5-s-04能認識線對稱，並理解簡單平面圖形的線對稱性質。 2+1 口試 實作 七 10/12 | 10/18 5-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算。5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。5-n-11能將分數、小數標記在數線上。 連結： C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。 C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。 C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。 C-E-05能將問題與解題一般化。 單元4擴分、約分和通分 4 口試 實作 筆試 【性別平等教育】 2-3-2 八 10/19 | 10/25 5-s-06能運用「頂點」、「邊」和「面」等構成要素，辦認簡單立體形體。連結： C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。 C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 單元5長方體和正方體 4+1 口試 作業 筆試 【資