关于泉州基础教育课程改革小学阶段试验工作情况介绍.ppt

泉州市三年级学生数学学业水平测试质量分析报告 泉州市教科所 卓和平 一、测试卷命题特点简析 1、注重学生基础知识和基本技能的考查。 重点考查的内容： “数与代数” ：数位、位置值、余数的概念、分数的含义；三位数的加减法、两位数乘法、三位数除以一位数、两步混合运算、估算技能等。 “空间与图形”领域：认识和描述有关图形的特征、图形分类、理解周长和面积的意义并会计算长、正方形的周长和面积；辨认物体所在的方位和从不同方位看到的物体形状、图形的平移等； “统计与概率” ：从统计表、图中获取信息、选择合适的方法收集数据；根据统计表计数、求平均数等。 2、重视学生的数学素养和数学能力的检测。 数学思考 ：考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象等能力； 解决问题：考查学生运用四则运算、统计的初步知识解决简单的实际问题的能力。 3.关注学生认识数学对象、获取数学知识的基本过程与方法； 4.关注学生的应用意识和创新意识的形成。 二、成绩数据分析 （一）全市及市内不同区域（城市、县镇、农村）总体成绩 （二）三年级学生在数学科各内容领域上的表现（总体水平高于省平均水平） 全市不同群体（城市、县镇、农村）在数学学科各内容领域上的差异比较 （2）空间与图形 （3）统计与概率 上述数据表明： 在数与代数、空间与图形、统计与概率领域的学习上，我市三年级城市A水平的人数比例显著高于城镇和农村，C水平的人数比例城市显著少于农村；而县镇和农村在三个水平上均无显著差异。 （三）三年级学生在数学学科各能力维度上的表现 全市不同群体（城市、县镇、农村）学生在数学学科各能力维度上的差异比较： 从上表可看出：在“知识技能”和“理解概念”两个维度的 A水平上,我市城市学生的人数比例显著高于农村，在“运用规则”和“解决问题”这两个能力维度的 C水平上，城市要显著少于农村或县镇和农村， 而县镇和农村之间的差异不显著。 三、三年级数学典型试题测试数据及分析 (一) 不同群体学生在“知识与技能”领域的平均得分率.doc “知识与技能”部分的典型题目具体分析: ①典型题1： M3AO021（试卷A选择题第3小题）。 中有（ ）个小方块。 A．6 B．7 C．8 D．10 考查目的：空间与图形； 正确答案：C ； 平均得分率：90.6％； （选A的人数占4.4 % ） 分析：缺乏初步的空间想象能力。 ②典型题2： M3AS211（试卷A解答题第2题） 快餐店为顾客准备4种套餐，分别是A、B、C 和D。下面是一些顾客购买套餐的记录表 : 考查目的：统计与概率；正确答案：A套餐， 7人 ； 平均得分率：73.4％； ③典型题3：题目编号M3BO101（试卷B选择题第10题）。 (27+108)÷ 9的计算结果是( )。 A ．15 B．25 C．29 D． 39考查目的：进行两步混合运算的技能； 正确答案：A； 平均得分率： 83.9％； 分析： 属基本知识，选B的学生占了6.9%； 错因：把和算成225（个位满十，进错位）。 （二） 不同群体学生在“理解概念”上的平均得分率.doc “理解概念”部分的典型题目具体分析: ①典型题4：编号M3BO041（试卷B选择题第4小题）。 下面的图形中，图（ ）是轴对称图形。 考查目的：结合直观图形的判断了解学生对轴对称图形特征的把握。 正确答案：C； 平均得分率：87.0％ 分析：属基本知识，有6.5%的学生选择A，对“什么样的图形才是轴对称图形” 仍未形成正确的认识。 ②典型题5：编号M3AO131（试卷A第8题）。 如果想知道你们班同学最喜欢看的电视节目．选择下面（ ）方法收集数据更合理。 A．上网查看哪个节目最受欢迎。 B．查找别的年级的数据结果。 C．请全班每一个同学写下自己最喜欢看的。 D．询问班里的某一位同学。 考查目的：选择合适的方法收集数据； 正确答案：C； 平均得分率： 72.3％。 分析：1、知识遗忘；2、学生缺乏亲历收集数据过程而获得相应的活动经验。 ③典型题6：题目编号M3AS221（试卷A解答题第3题）。 (1)从数学的角度描述图1的两个特点。 考查目的：（空间与图形）描述图形的特征； 正确答案：略； 平均得分率：45.