关于泉州基础教育课程改革小学阶段试验工作情况介绍.ppt

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关于泉州基础教育课程改革小学阶段试验工作情况介绍

泉州市三年级学生 数学学业水平测试质量分析报告 泉州市教科所 卓和平 一、测试卷命题特点简析 1、注重学生基础知识和基本技能的考查。 重点考查的内容: “数与代数” :数位、位置值、余数的概念、分数的含义;三位数的加减法、两位数乘法、三位数除以一位数、两步混合运算、估算技能等。 “空间与图形”领域:认识和描述有关图形的特征、图形分类、理解周长和面积的意义并会计算长、正方形的周长和面积;辨认物体所在的方位和从不同方位看到的物体形状、图形的平移等; “统计与概率” :从统计表、图中获取信息、选择合适的方法收集数据;根据统计表计数、求平均数等。 2、重视学生的数学素养和数学能力的检测。 数学思考 :考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象等能力; 解决问题:考查学生运用四则运算、统计的初步知识解决简单的实际问题的能力。 3.关注学生认识数学对象、获取数学知识的基本过程与方法; 4.关注学生的应用意识和创新意识的形成。 二、成绩数据分析 (一)全市及市内不同区域(城市、县镇、农村)总体成绩 (二)三年级学生在数学科各内容领域上的表现(总体水平高于省平均水平) 全市不同群体(城市、县镇、农村)在数学学科各内容领域上的差异比较 (2)空间与图形 (3)统计与概率 上述数据表明: 在数与代数、空间与图形、统计与概率领域的学习上,我市三年级城市A水平的人数比例显著高于城镇和农村,C水平的人数比例城市显著少于农村;而县镇和农村在三个水平上均无显著差异。 (三)三年级学生在数学学科各能力维度上的表现 全市不同群体(城市、县镇、农村)学生在数学学科各能力维度上的差异比较: 从上表可看出:在“知识技能”和“理解概念”两个维度的 A水平上,我市城市学生的人数比例显著高于农村,在“运用规则”和“解决问题”这两个能力维度的 C水平上,城市要显著少于农村或县镇和农村, 而县镇和农村之间的差异不显著。 三、三年级数学典型试题测试数据及分析 (一) 不同群体学生在“知识与技能”领域的平均得分率.doc “知识与技能”部分的典型题目具体分析: ①典型题1: M3AO021(试卷A选择题第3小题)。 中有( )个小方块。 A.6 B.7 C.8 D.10 考查目的:空间与图形; 正确答案:C ; 平均得分率:90.6%; (选A的人数占4.4 % ) 分析:缺乏初步的空间想象能力。 ②典型题2: M3AS211(试卷A解答题 第2题) 快餐店为顾客准备4种套餐,分别是A、B、C 和D。下面是一些顾客购买套餐的记录表 : 考查目的:统计与概率; 正确答案:A套餐, 7人 ; 平均得分率:73.4%; ③典型题3:题目编号M3BO101(试卷B选择题第10题)。 (27+108)÷ 9的计算结果是( )。 A .15 B.25 C.29 D. 39 考查目的:进行两步混合运算的技能; 正确答案:A; 平均得分率: 83.9%; 分析: 属基本知识,选B的学生占了6.9%; 错因:把和算成225(个位满十,进错位)。 (二) 不同群体学生在“理解概念”上的平均得分率.doc “理解概念”部分的典型题目具体分析: ①典型题4:编号M3BO041(试卷B选择题第4小题)。 下面的图形中,图( )是轴对称图形。 考查目的:结合直观图形的判断了解学生对轴对称图形特征的把握。 正确答案:C; 平均得分率:87.0% 分析:属基本知识,有6.5%的学生选择A,对“什么样的图形才是轴对称图形” 仍未形成正确的认识。 ②典型题5:编号M3AO131(试卷A第8题)。 如果想知道你们班同学最喜欢看的电视节目.选择下面( )方法收集数据更合理。 A.上网查看哪个节目最受欢迎。 B.查找别的年级的数据结果。 C.请全班每一个同学写下自己最喜欢看的。 D.询问班里的某一位同学。 考查目的:选择合适的方法收集数据; 正确答案:C; 平均得分率: 72.3%。 分析:1、知识遗忘;2、学生缺乏亲历收集数据过程而获得相应的活动经验。 ③典型题6:题目编号M3AS221(试卷A解答题第3题)。 (1)从数学的角度描述图1的两个特点。 考查目的:(空间与图形)描述图形的特征; 正确答案:略; 平均得分率:45.

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