- 1、本文档共80页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
幼儿园课程与教育活动设计课教案
章节:B课程
第一节B课程的概念
第二节B课程的要素教学任务:了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论.
重点及难点:课程的基本要素
教学内容提要:第一节B课程的概念
课程的本质
课程即”学科”
课程即”经验”
课程即”目标”
课程即”计划”
B课程的概念
20世纪20-40年代B课程的主导概念
20世纪50-70年代B课程的主导概念
20世纪80年代后B课程的主导概念
第二节B课程的要素
课程理念
课程目标
课程内容
课程的组织
课程内容的组织
教育过程的组织
五,课程评价
复习思考题,作业,参考书目:
课程的概念,课程的基本要素,课程的结构
《B教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《B课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:
B课程与教育活动设计课
章节:B课程
第三节B课程的结构
第四节B课程的设计和实施
教学任务:了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论.
重点及难点:B课程的结构
B课程的设计和实施
教学内容提要:
第三节B课程的结构
隐性课程和显性课程
隐性课程
隐性课程亦称潜在课程,它是指以间接的,内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程.
显性课程
亦称形式课程,它是指B为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动.
外部课程和内部课程
外部课程
即是显露于外的可视的课程.
内部课程
是内隐于每个学习者心灵中的课程
B整体课程的结构
第四节B课程的设计和实施
一,B课程的设计
二,B课程的实施
复习思考题,作业,参考书目:
B课程的设计与实施
《B教育活动研究》——苏州大学出版社,1995
《学前教育课程论》——石筠骏著,北京师大出版社,1999
《B课程设计》——傅淳主编,云南教育出版社,1998
课后小结:
B课程与教育活动设计课
章节:B音乐教育活动的设计与指导
第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:幼儿音乐教育活动与幼儿发展
教学内容提要:第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展
音乐教育活动对幼儿身心发展的影响
音乐教育是向儿童进行品德教育,培养良好性格的有力手段.
音乐教育可以启迪智慧,开阔视野,丰富知识,增强求知欲.
音乐教育是美育的主要形式和有力手段.
音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响.
世界流行的儿童音乐教育流派简介
奥尔夫体系
奥尔夫是西德作曲家,戏剧家兼音乐教育家,他强调节奏在音乐教育中的重要性.在其建立的儿童音乐教育体系中,他提出”节奏第一”的观点,认为”音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律”.他主张把音乐,语言和动作的节奏结合起来训练,培养儿童的节奏感.
达尔克洛兹体系
达尔克洛兹是瑞士作曲家,儿童教育家.其教学法主要有三方面内容,即身体动作,听觉训练,钢琴上的即兴演奏.
达尔克洛兹体系被称作”体态律动学”.
柯达伊体系
柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家.他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始.
铃木体系
铃木镇一是日本著名的音乐家,儿童音乐教育家.铃木的教学理论是”母语教学法”,即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境.
复习思考题,作业,参考书目:
如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系
简述世界流行的四种儿童音乐教育流派
《B音乐教学法》—汪爱丽主编,《B各科教学法》,《B与教育活动设计》等
课后小结:
B课程与教育活动设计课
章节:B音乐教育活动的设计与指导
第二节B音乐教育的目标,内容和方法
教
学任务:了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论.
重点及难点:
B音乐教育的目标,内容和方法
教学内容提要:第二节B音乐教育的目标,内容和方法
B音乐教育的目标
目标的结构及分析
音乐教育活动目标的表述
B音乐教育活动的内容分析
歌唱活动
韵律活动
打击乐演奏
音乐欣赏活动
音乐教育活动的基本方法
示范
运用语言
练习
复习思考题,作业,参考书目:
B音乐教育的目标,内容和方法
《B音乐教学法》—汪爱丽主编,《B各科教学法》,《B与教育活动设计》等
课后小结:
B课程与教育活动设计课
章节:第三节B音乐教育活动的设计与指导
教学任务:了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论.
重点及难点:
唱歌活动的设计与指导
教学内容提要:第三节B音乐教育活动的设计与指导
唱歌活动
幼儿唱歌
文档评论(0)