师德建设困境单极认知思维与对策.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 2010 4 资管理 师德建设困境的单极认知思维与对策 张晓宇1 李世忠2 渊1. 内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特 010051 曰 2.北京工业大学 北京 100029冤 摘 要 师德问题的传统认知路线图可窥探出师德建设困境的成因 乃是师德问题认知的单极思维 定势 这种认知思维的单极性有种种表现 在师德建设实践方面会造成诸多危害 尤其导致师德建设陷入困 遥 境 实现师德问题认知上的哥白尼式革命 是走出师德困境 规避单极思维定势的正确选择 遥 尧 遥 关键词 师德 单极认知思维 危害 传统认知 曰 曰 曰 中图分类号 郧451.6 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园员园冤园4 原园园83 原园4 识更新 缺乏科学精神 学术浮躁 不愿意从事基袁 袁 袁 一 德问题的传统认知路线图 尧 理论研究 根基不牢 只为了评职称 热衷于 短 袁 袁 袁 野 尧 师德是教师职业道德的简称 即教师在从事教袁 平 快 急功近利 学术失真 忽视自身思想道德的 尧 冶袁 袁 曰 育活动中逐渐形成的道德观念 道德情操 道德行尧 尧 修养和人格魅力的塑造 为人师表意识淡薄 以身袁 袁 为和道德意志 是教师在从事教育活动时所遵循的袁 作则不够 缺乏自尊自爱精神 示范作用欠缺 上课袁 曰 袁 行为规范和 备品质 教师的师德状况不仅影响到遥 自由散漫 举止粗俗 仪表不整 影响了教师的形象袁 袁 袁 教育教学的质量 还对学生身心发展 道德养成 树袁 尧 尧 和人才培养质量遥 人成才产生重要影响 所以 研究师德问题 改善师 其次 在罗列出一大堆教师身上的失德表 遥 袁 袁 袁 德状况 是早已有之的老话题 自孔夫子始 就要求 后 研究者顺理成章地去寻找造成师德问题的原 袁 遥 袁 袁 教师做到有教无类 爱岗敬业 学而不厌 诲人不 因 主要总结出以下 个方面 尧 尧 尧 袁 6 院 倦 重义轻利 为人师表 慎独 当代 我们也要求教 第一 市场经济的负面效应 市场经济具有双袁 遥 尧 尧 尧 遥 袁 师具有以上师德 而且给教师冠以 人类灵魂的工 重效应 它是一把 双刃剑 市场经济属于商品经 袁 野 袁 野 冶袁 程师 人梯 烛光 等美名 可谓师德标准又高 济 经济的商品化和市场化不可避免地导致政治生袁 冶尧野 冶尧野 冶 袁 了一层 标准在提高 但师德问题并