第一篇理解媒介.doc

第一章：理解媒介 教学目的： 通过绪论教学，让学生对媒介的认识从感性逐步走向理性，并明了媒介素养教育对当代大学生的意义和价值。与此同时，让学生了解媒介素养教育的基本内容，掌握学习本课程的基本方法，从而真正“理解媒介”。 教学重点和难点： 1、本章教学重点是“媒介素养教育的意义”。只有解决了这个问题，才能引起学生的期待，激发其学习的热情； 2、本章教学的难点是“媒介素养教育的内容”。这是一个有争议且不断发展的话题。 教学时数：4小学 教学设计： 1、本章主要采用案例教学法和对话教学法。首先可向学生提出下列问题： ①从“3·14到7·5”明明是暴徒制造的骚乱，为什么有些外媒偏偏对我国政府横加指责？ ②在罗马游泳世锦赛上，张琳、女子4×200自由泳等相继夺得三枚金牌，有些外媒偏偏妖魔化中国运动员，说中国人不可能游得这么快。这是为什么？ （对学生的回答适当点评，表明要说清这些问题，必须具有较高的媒介素养。） 2、案例选择一要典型，二要贴近大学生，三要注重时新性。 [特别提示]： 在上第一次课题时，可用与“媒介素养教育”有关的话题来介绍教师和熟悉学生。如“据文学院长江新闻社讯：我是一个颇有争议的老师。同学们评我的课，高者打满分，低者打70-80分，真可谓一半是海水，一半是火焰……”这表明，寻找真相，有时是多么难的一件事情…… 引入： 从今天起，我们要共同探讨的是一个无处不在、无所不能，与我们天天见面，且让我们又爱又恨，无处可逃的庞大“王国”——媒介。 可能我们要说：媒介——报纸、广播、电视也好，网络、手机也罢，我们都太熟悉了，这就象邻居、朋友、同学，已深深地融入到了我们的生活之中，真的还需要研究这吗？ 是的，确实需要我们的研究。因为最危险处往往是最安全处，最熟悉者往往是最陌生者——因为我们的熟视无睹，我们的思维惯性、甚至隋性。 下面，就让我们一起走进熟悉而陌生的“媒介和媒介素养教育的王国”。 第一节 媒介素养教育的意义 我们先来研究一下三个案例： 案例一：姚明的媒体课（《楚天都市报》，2008年11月18日） 在NBA球员中，姚明的妙语连珠和“姚式幽默”成为他的一大标志。曾经有记者问姚明：“进NBA后，你的思维方式变得更加敏捷了，有没有刻意的训练过？”姚明承认 ：“有过，比如NBA每年都有媒体课。比如有的记者会问很坏的问题，给你雷区踩，这时你就不能想着出彩，你就要很圆滑地回答问题，让自己全身而退。”由此可见媒体课对球员的重要性。 所谓媒体课就是教NBA球员如何跟媒体打交道。以火箭为例，训练结束后，火箭球员有时直接在更衣室里上媒体课。无论是老球员，还是新秀，都必须参加。其中有一个环节是模仿记者采访，“你觉得火箭如何？到现在为止你适应得怎么样？”较为标准的回答应该是：“在火箭我学到了很多东西，我觉得这里很好，我每天都在进步。” （解读：明星的“反新闻”能力，学生如何应对媒体） 案例二：（《楚天都市报》，2009年7月28日） 奥巴马在开幕式上发表致辞——引用孟子和姚明名言强调合作 据中新社电 美国总统奥巴马在首轮中美战略与经济对话开幕式上发表致辞。他说，美中战略与经济对话是推动“积极的、建设性的和全面的”美中关系的重要步骤。 奥巴马说，他相信在应对全球挑战方面，美中两国有着共同利益，深化两国合作不仅使两国人民受益，也将使世界从中受益。 奥巴巴还引用了中国篮球明星姚明和中国古代思想家孟子的名言，强调加强中美对话与合作的重要性。奥巴马说：“我是一个篮球迷，我想借用中国篮球明星姚明的一句话说，无论是新成员也好，还是旧成员也好，都需要时间磨合。这一次对话，我相信通过我们的努力，能够达到姚先生的标准。” 对于目前双方存在的一些分歧，奥巴马强调通过持之以恒的对话来解决问题，他引用中国古代思想家孟子的话说：“这就好比人在杂草丛生的地方走路，一直走，路就走出来了。不走，杂草就会重生，就不成路了。” 奥巴马表示，中美两国做朋友的时间比做敌人的时间长。他期待着中美两国在经济、环境气候、朝核等问题上加强合作，共同发展积极全面的中美关系。 （又是姚明，在两方人眼中可与圣人并列，原因何在——除了身高、球技、阳光、责任心、勤勉、桥梁等，还有与媒体的沟通，共处的能力。反证是所谓的王治郅“叛逃事件”）。 案例三：乒联主席：中国球手没素质 不尊重记者和对手（体坛网，2009年4月8日） 近日国际乒联主席沙拉拉发给了中国一封“投诉函”，原来在访问北京之前，沙拉拉收集了一些乒乓赛事举办方的意见，希望中国球员能更积极配合赛事组委会的宣传工作。 很多赛事组委会都会邀请中国球员做赛后访谈，而这些主办