谈谈高中化学课标关于《化学实验基础》内容学生学习.doc

?1、谈谈高中化学课标关于《化学实验基础》内容学生学习的难点与解决策略 1.弄清楚高中化学的实验内容。高中化学课本中的实验包括两大部分，穿插在内容中的演示实验和学生独立完成的学生实验，引导学生自主学习，掌握化学规 律的基础上进行实验。学生在进行实验之前，应注重基础方法的夯实，在掌握化学规律的前提下做好充分的准备工作。教师要以基础知识为载体，把教学目的落实在知识点的教学上，引导学生将解题方法形成一个知识网络，提高解题的效率进而提高综合能力，同时要对一些基本化学反应做到心中有数，比如风化、催化、歧化、酸化、钝化、硬水软化、水化、硬化、皂化、老化、硫化、裂化、酯化和硝化等。另外还要掌握一些特别的反应规律，比如化合反应、分解反应、置换反应、复分解 反应等。坚守教材，一步一脚印地完成演示实验。新课程理念明确提出了要培养学生的动手能力和实际运用能力，关注学生的学习兴趣，巩固学生整体发展的基础性。实验具有多样性，更是有千万种变化，能有效唤起学生的学习兴趣并得以发展。教师的演示实验一定要做到启发教学的作用，激发学生的求知欲，然后教师在适 当地引导下，通过各种分析、比较和归纳的方法，学生的脑海中便自然而然地形成了化学观念。　　2、从实际出发，培养学生终生学习的意识和能力　　高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量(化学教师要认真学习化学新课标，理解其实质!并多参加各种新课改的研讨会议，多与其他教师讨论、交流)。在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。　　3、重视实验教学和探究学习活动的功能　　关于化学实验教学的功能在此不多赘述，这里主要谈谈实验探究活动：教师要根据学生在义务教育阶段以有的探究能力的基础上，制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。教师应充分调动学生的主观能动性，设法让他们主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。 2、谈谈高中化学“化学与健康”教学中学生常见错误与问题的分析与解决策略。 学生常见错误与问题： 1. 认为蛋白质是一种物质，认为蛋白质只存在于动物体内，认为从外界摄入的蛋白质和人体的蛋白质是一个东西。 解决策略： 教师在化学与生活模块新课引入时就需要利用驱动性问题以及 ppt 图片助学，帮助学生认识到蛋白质在自然界的广泛存在，包括动物蛋白和植物蛋白。人体内不同蛋白质的生理功能。应用 ppt 播放蛋白质在人体内的消化过程，帮助学生理解从外界摄取的蛋白质与人体内的蛋白质不是一个东西，而要经过消化以后形成氨基酸，一部分氨基酸再合成为人体需要的蛋白质。通过实验模拟蛋白质水解，帮助学生获得感性认识。蛋白质在人体内消化首先要变成氨基酸，氨基酸被人体吸收后，重新结合成人体所需的各种蛋白质。但是人体不能合成所有人体需要的蛋白质，有 8 种氨基酸人体不能合成，必需从食物获得，称为必需氨基酸。 2. 认为氨基酸中只有羧基是官能团，氨基不是官能团。 解决策略： 应用实验支持策略。创新性的使用 pH 计测验某氨基酸溶液，发现即成酸性又成碱性，剖析原因，帮助学生仅仅关注羧基转化为同时关注羧基和氨基。并在学案上书写一些氨基酸的结构简式，提高球棍模型帮助学生理解和落实基本知识。 3. 很难理解维生素 C 的还原性。 解决策略： 生活模块的教学和有机化学基础模块教学不同。如果在有机化学基础模块，就可以直接给出维生素 C 的结构式让学生预测其还原性。但是生活模块要突出生活模块的教学特色，建议由一个故事引入： 联想 · 质疑： 几百年前，远洋轮船上的船员经常病倒，症状是脸色暗黑，牙龈不断渗血、浑身出现青斑。患病的船员留在了途经的荒岛上。他们采摘野果调节口味并用以充饥。过了几日，奇迹出现了，这些船员恢复了健康。你知道船员们患的是什么病吗？野果为什么能使他们恢复健康呢？坏血病的病因是血管内壁的胶原蛋白难以形成 , 所以容易出血。维生素 C 能促进胶原蛋白形成。维生素 C 还可以促进外伤愈合，改善铁和钙的吸收利用，降低血液中胆固醇含量，增强机体的免疫