二、记叙文的审题.doc

课题 记叙文写作训练之二：记叙文的审题 主 备 人： 审 核 人： 课时编号： 备课时间： 上课时间： 教学目标 1、明确审题要求 2、了解并运用各种审题方法 教师复备 教学重点 审题方法的运用 教学难点 同重点 方法指导 课时数 1课时 教学过程 一、导入新课：我们首先来看一个历史故事：宋朝时绘画风盛行，宫廷里多是通过考试 绘画来选拔优秀画家。山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？考生们绞尽脑汁，有的着意表 现“深山”，有的着意表现“古寺”。着意画深山的，在连绵起伏的群山中露出寺庙一角；着意画古寺的，寺内金碧辉 煌，香烟缭绕等。然而宋子房认为这些画都很平庸，不足取。因为关键的“藏”字并没有从画面上表现出来。“藏”又如何表现呢？最后有一幅画中选，考生是这样 画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。这样绘画，就把“深山藏古寺”中“藏”字表现 得淋漓尽致了。这幅画的成功之处就在于考生真正抓住了“题眼”(集中地传达出旨趣的关键性词句)——“藏”字，审题审得好。 二、考点解析： 记叙文是考生最为熟悉的文体，但也往往是难以得到高分的一种文体。 审题时考生要注意以下几点： ??? （一）审什么——审题内容 ??? 标题中的每一个词语，都对写作的范围起着约束、限制的作用。标题的内涵越多，写作的范围就越明确、越具体，限制性也就越强。限制性并非是为了束缚考生的手 脚，在限制中还包含着启发性。这主要是因为命题的限制性可使文章的中心明确，便于作者集中精力思考，从而使思维强化。当然，这种限制性在客观上也增加了审 题偏题的几率。 ??? 1、审题材 ??? 主要考察标题对于记叙的对象（记人、写事、状物、写景以哪种为主）、内容（含人物、事件、时间等要素）、数量（指一人一事、还是一人二三事、或多人多 事）、人称（叙述的人称）等都做了什么样的限制。 ??? 2、定重点 ??? 明确应该突出什么内容，表达什么中心，采取什么样的写作手法为宜。例如，《毕业前夕话未来》，“话未来”是重点；《人间自有真情在》，“真情”是重点。 ??? 3、明意图 ??? 即认真揣摩命题者为何出这个题目，如何使自己“对上口径”。例如《我的财富》，不是光让学生展示或炫耀自己有哪些财富，而是要引导学生在物欲横流的今天， 树立正确的财富观。明了题意，所写作文才能更切合要求。 ??? 此外，考试作文还常常在题目外提出一些要求，如关于卷面和字数的规定、写法方面的特殊要求（夹叙夹议、心理描写、采用倒叙手法等），这些也是限制，在审题 中不可忽视。 ???（二）怎样审——审题技巧 ? 一、探究寓意法　　寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的 方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓 意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有 一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。　　【典例精选】　　2006年高考作文（辽宁卷）　　题目：肩膀。要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。　　【审题指导】　　“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻 义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确 立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义， 妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障 碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的 心”“浓浓的爱”等。　　【类题训练】　　阅读下面的文字，根据要求作文。　　一天，公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。”