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励志耕耘三特色 同心协作廿春秋 ——“学报”创刊２０周年回顾 翰 愚 今年，《高等工程教育研究》学报创刊２０周年。抚今思昔，记忆犹新： ——１９８２年１０月。教育部领导在安徽合肥“稻香楼”召开了教育部部属高等工业学校教育研究协作组预备会议。这是我国高等工程教育研究发展史上一次非常重要的会议。出席会议的有部属１４所工科院校（清华大学、上海交通大学、华中工学院、西安交通大学、浙江大学、大连工学院、天津大学、华南工学院、南京工学院、华东化工学院、同济大学、成都科技大学、重庆大学、华侨大学）主管教育研究工作的校（院）长、教务处长。会议的重要内容之一是落实教育部党组最近的决定：深入开展高等工程教育改革与研究，增强教育决策的科学性，建立“教育部部属高等工业学校教育研究协作组”（以下简称“协作组”），创办《高等工程教育研究》学报（以下简称“学报”）。会议一致同意建立“协作组”、创办“学报”，并起草了“协作组”的“暂行工作办法”和“重点课题计划”，推举了“协作组”正、副组长和“学报”编辑部成员的学校名单（根据《教育部文件》，〔８２〕教高二字０４７号）。 ——１９８３年１月，在清华大学“２００号”举行“协作组”第一次会议，何东昌部长到会指导并发表讲话。 ——１９８３年６月，“学报”创刊号出版。 ——１９９３年，“学报”创刊１０周年，很多学术前辈、高校领导发来题词、贺函，肯定以往，指点未来（见“学报”１９９３年第３期）。 ——１９９８年１１月，中国工程院决定将“学报”作为“中国工程院教育委员会会刊”，并参与“学报”的主办工作（根据《中国工程院文件》，中工发〔１９９８〕０６５号）。 “学报”是我国第一份以高等工程教育为主要研究对象的全国性学术期刊。 ２０年来，“学报”逐步形成了自己的特色——指导性、学术性、应用性，推出了一批独树一帜的栏目，从教育研究园地上的一株幼苗成长为“全国中文核心期刊”、“一级学术期刊”。 ２０年来，“学报”积极参与了高等工程教育改革与研究的重要学术活动，生动记载了我国高等工程教育改革与发展的轨迹。 ２０年来，“学报”的成长与发展归功于教育部、中国工程院的正确领导和全面关怀，归功于全国高校特别是原１４所部属理工大学的长期一贯的支持，归功于国内外广大作者和读者的厚爱。值此“学报”创刊２０周年之际，对各位领导、全国高校和广大作者读者由衷的万千敬意和谢忱可用一句话表示：我们会永远记住这一切的！ 万 　 方数据 高等工程教育研究２００３年第４期 历史，是人民创造的。历史应当受到尊重，历史不能轻易忘记。 ２０年，对人类发展的历史长河而言，只是短暂的一瞥；但对一个人的工作年限（从大学毕业到退休）来说，却占了一半以上，当然应该珍惜。 ２０年的历史——“协作组”的成立与发展，“学报”的创办与成长～一是教育研究、改革实践与科学决策有机结合的成功范例，是政府主管、高等学校和专家教授共同努力、同心协作的生动体现。我从４９岁参加“协作组”预备会议，到纪念“学报”创刊２０周年的今天，已是七旬足岁。作为参与者和见证人之一，对这２０年的历史可谓情有独钟，更愿意从历史的回顾中汲取有益的启迪。 上世纪８０年代初，党的第十二次代表大会提出了至本世纪末“力争使全国工农业总产值翻两番”的宏伟目标；教育部召开了建国以来的第二次全国高等教育会议，讨论加快发展和调整、改革、整顿、提高的问题。就在这个时候，党和国家决策的科学性、民主化，进一步受到领导干部和人民群众的关注。据个人所知，当时，教育部一位领导同志表示过这样的意见：关于教育的决策，多年来，我们的习惯做法是谁官大、谁地位高，谁就拍板，点头或摇头都是决策。根据什么？根据感觉，根据经验。这种情况必须改变。我们的决策必须建立在科学研究的基础上（注：大意，非原话）。 与此同时，１９８２年５月，教育部部属高等工业学校电力电子类专业教学工作座谈会在武汉市华中工学院召开，与会各校的教务处长交流了开展教育研究的情况，研究了组织起来开展高等工程教育研究的必要，取得了基本一致的意见。同年６月，教育部高教二司向部党组呈送了《关于进一步开展高等工程教育研究的请示报告》。部党组对报告作了肯定的批示，批准成立“教育部部属高等工业学校教育研究协作组”。 教育部在批准成立“协作组”的同时，决定创办“学报”。对于创办“学报”，教育部领导十分重视，关怀备至，多次开会研究有关工作，并为决定办刊的指导思想、机构组成、人员任命、经费支持和公开发行多次发出文件。试刊１年后，文化部文出字〔８４〕第１１３５号文件同意教育部行文，批准“学报”正式出版，“公开发行”，“编辑部设在华中工学院内”。 关于“学报”的主办单位，教育部也是高瞻远瞩。本来创办“学报”的一切大政方针都是教育部制定的，办刊经费也是教育部支持的（教育部在“学报”创办之初专门拨了一笔“创办费”，以后每年