数字化校园建设现状的分析及探讨.docVIP

数字化校园建设现状的分析与探讨摘要：教育信息化是当今世界教育发展的大趋势，数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现。在我国，数字化校园的建设正方兴未艾。本文从数字化校园建设的现状出发，分析了目前数字化校园建设过程中存在的若干问题，并提出了相应的对策。 关键词：数字化校园建设; 现状; 存在问题; 对策 1 引言 ?数字化校园建设是学校为适应网络化经营管理模式的需要而制订的战略决策，目的是为了实现教学和管理的网络化、数字化，逐步实现教育的信息化和现代化。“信息化教育是形态，教育信息化是过程”，我国教育信息化才刚刚开始，学校作为一个特殊的实体单位，既不同于行政管理部门，也不同于以追求经济效益为根本目的的企业。数字化校园建设的现状如何，目前数字化校园建设过程中存在什么问题，有什么解决方法，这将是我们要探讨的问题。 2 数字化校园建设的内涵所谓数字化，实际上来源于“数字信号”，是相对于模拟信号而言的，指信息传递的方式。那么，数字化校园就是指在校园中信息的传递是以数字信号的方式进行的，实际上就是校园的信息化。因此，数字化校园应当有以下几个内涵: 2.1教学业务层数字化、自动化。 包括教学过程、教育教学环境、教育教学资源、学习与课程及教学模式、教研科研、学生管理、招生就业指导信息收集、加工、传输、处理数字化、自动化。也就是应用Internet和Intranet实现学校招生、教学、学生学籍管理、教学信息处理的信息化、自动化。 2.2.教学管理层数字化、自动化。 包括教育目标体系、教育教学评价及管理、师资培养及培训、财务管理、人力资源管理、学校办公、教务管理的信息化和自动化。也就是利用局域网和先进的管理思想，实现事务处理自动化，从而加快学校内部信息的交流，提高运行效率。 2.3教育决策层数字化、自动化。 包括教育决策管理信息化、教育决策支持信息化，利用IT技术，通过对各种业务数据的综合分析处理，揭示教学管理学校发展中的业绩、问题、趋势，为决策者提供依据。 3 数字化校园建设的现状 ?在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。 3.1重视技术应用，忽视教育理念转变 数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教学中的作用。 3.2重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用 在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面： 首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE, International Society for Technology in Education)的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。 其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情况。在软件的建设方面，许多教学软件相对缺乏，在资源建设方面，数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。但有些所谓的“资源库”只是一些从互联网上随便下载的内容，缺乏科学性和权威性。而且存在着信息资源陈旧，信息更新维护工作缓慢，甚至网上无信息可流通的现象。 ?3.3重视校内的信息化建设，忽视校外的资源 ???