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第六章第一节种子萌发形成幼苗 第一课时 种子的结构教学设计 教学地位： 在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律. “种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段,也是学生认识绿色开花植物生活史的起点.在学生的知识体系中占有极其重要的地位. 本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征. 本节内容安排3课时完成.第一课时学习“种子的结构和种子的萌发过程”，第二课时学习“种子中的营养物质”，第三课时学习“种子萌发的条件”。 学情分析： 在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识.现在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础.七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持. 知识目标： 1.描述绿色开花植物的生活史;知道种子在其生活史中的作用。 2.描述菜豆种子和玉米种子的结构特点。 3.说明各部分结构的发育趋势;理解胚是种子的主要结构。 能力目标： 1.通过观察和解剖种子的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。 2.通过开展探究活动，培养学生的动手实践能力，创新能力和互助合作的能力。 情感 态度 价值观目标: 1.通过观察和探究活动的开展,培养学生善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。 2.在探究活动中对学生进行安全和制度教育,培养学生良好的行为习惯和主人翁意识。 重点： 解剖和观察种子的结构。 难点: 1.识记种子结构及其功能。 2.规范进行实验操作. 学习方法：观察法，讨论法 学习过程： 导入新课： 目标一：描述绿色开花植物的生活史;知道种子在其生活史中的作用。 “春种一粒粟，秋收万颗籽”表现的是什么生命现象？ 教师明确生活史的含义，学生通过观察大屏幕，能够描述绿色开花植物的生活史。 师：描述的不错，谁还有补充？ 师：同学们同意他们的观点吗？那么好，我们来看看这些种子你认识吗？（看幻灯片第四张）学生回答完认识就展示第五张幻灯片。 师：既然我们猜测与种子的内部结构有关，那么我们就来解剖并观察种子的结构。 目标二：描述菜豆种子和玉米种子的结构特点。 一、活动：观察种子的结构。 1、绘出大豆种子结构的示意图 2、绘出玉米种子的示意图 师：同学们，我这有一颗菜豆的种子，我们先来看看它的形状像什么？（同时展示第七张幻灯片） 师:同学们说的很好，我们来认识一下它的外部结构（展示第七张幻灯片，种皮、种脐（在种子的一侧有一个小小的瘢痕，是种子脱离母体时留下的我们称它为种脐。他的作用和人的肚脐一样。）、种孔） 师：下面我们就来解剖它，看看它的内部结构。教师演示，注意步骤。一边演示一边强调注意安全和注意不要损坏内部结构。！ 解剖结束，教师展示内部结构。（第七张幻灯片） 师：好了，同学们自己做。我强调一下，注意观察的顺序，从外到里。（三分钟完成。）教师走下讲台巡视指导。 师：三分钟已到，找同学到黑板画，其余同学根据你看到的画到你的导学案上。 师：在我的带领下咱们完成了对菜豆种子的解剖和观察。下面我们就来解剖和观察玉米种子。 师：展示第八张幻灯片。 师：我们大致掌握了解剖和观察玉米种子的步骤，下面我们就参照课本103页完成对玉米种子的解剖和观察。（在解剖和观察之前，我强调一点，我们解剖的位置一定要沿着正中线。）。 同学们开始吧，（5分钟完成。） 师：找同学将玉米种子的结构画到黑板上，其余同学画到导学案上。教师小结。 师：同学们我们解剖并观察了菜豆和玉米种子，下面小组同学间合作探究完成三个小问题。我们可参照课本103页，时间为5分钟。（展示第九张幻灯片） 二、合作探究（以小组为单位） 1.菜豆与玉米的种子分别由哪些部分组成。 2.比较菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点? 种子名称 项目 菜豆种子 玉米种子 不同点 相同点 3. 将碘液滴在玉米种子的纵剖面上,呈现蓝色的是哪部分?这说明了什么? 师：这三个问题我们完成的怎么样？有什么问题吗？哪组的同学展示一下你们的探究成果？（在第二个问题中，教师要明确单子叶和双子叶植物的含义，并让学生举例。并展示第十张幻灯片） 师：我们掌握了菜豆种子和玉米种子的结构，种子的每部分结构在萌发过程中又有什么变化呢？请同学们参照大屏幕并自学课本104页，完成第三个教学目标。（展示第十一张幻灯片） 目标