2016-2017版高中历史 第6单元 西方人文精神的起源与发展 第17课 14-16世纪西方人文主义的复兴学业分层测评 北师大版必修3.docVIP

第17课 14-16世纪西方人文主义的复兴学业分层测评 北师大版必修3 [学业达标] 1．彼特拉克说：“我恨自己因为我仍(　　)彼特拉克强调重视人本彼特拉克否定了人以外的事物人文主义者感到人的渺小文艺复兴与宗教改革存在冲突【解析】　从材料“因为我仍然赞赏尘世之物”“对伟大的灵魂来说没有任何东西是伟大的”并结合所学知识可知彼特拉克重视人文强调人的作用。【答案】　A2．薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”是因为它(　　)肯定人的价值与尊严提倡人类平等是人类自我意识的第一次觉醒使文艺复兴从质朴走向高雅打碎了基督教神权统治枷锁【解析】　薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物其代表作就是《十日谈》在这部书里他通过讲故事的形式抨击封建道德和教会的禁欲思想宣扬人类平等主张发展人的个性。故选A项。【答案】　A3．1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在(　　)歌颂真实自然的人性刻画耶稣的英雄形象宣扬上帝的精神权威倡导灵魂得救的观念【解析】　米开朗琪罗是意大利文艺复兴的代表文艺复兴的核心思想是人文主义主张以人为中心而不是以神为中心认为人是现实生活的创造者和主人要求肯定人的价值和尊严因此选A项。【答案】　A4．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义主要在于(　　)【导学号彻底否定了神学的权威促进了资本主义的发展肯定人的价值和尊严猛烈抨击了封建制度【解析】　题干中有效信息“坚持要对自己个人的思想进行表达”这是要追求个性的独立与解放所以答案是C项。A项是宗教改革的意义；B项材料中没有体现；D项是启蒙运动的意义。【答案】　C5．宗教改革使基督教信仰回归它原来的单纯与直接的状态将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂除去。其中的“隔阂”不包括(　　)《圣经》B．教皇教士 D．烦琐的宗教仪式【解析】　宗教改革反对封建天主教会不反对宗教信仰《圣经》是“基督教信仰回归它原来的单纯与直接的状态”故A项正确；B、C、D三项是“将人与上帝之间由宗教所造成的一切隔阂”错误。【答案】　A6．马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》人人都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是(　　)将人们从宗教迷信中解放出来动摇了上帝在人们心中的地位从神D．天主教势力在西欧各国荡然无存【解析】　题干中的主张应为马丁·路德“因信称义”的观点该观点挑战了教皇和神职人员的权威据此分析C项符合题意；宗教改革并非废除宗教信仰因此A项中的“解放”、B项中的“动摇”、D项中的“荡然无存”的说法不符合史实故选C项。【答案】　C[能力提升]7．(2015·天维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想注重发展学生个性重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品视之为道德教育重要内容。这反映出(　　)【导学号人文主义的教育理念宗教制约着教育发展教育摆脱了宗教束缚文艺复兴尚未影响教育领域【解析】　由“14～15世纪”“身心发展并重”“注重发展学生个性A项符合题意排除D项。“他还要求学生研读……基督教作品”说明教育并没有完全摆脱宗教的束缚而仅凭题干材料无法说明宗教制约着教育发展排除B、C两项。故选A项。【答案】　A8．(2015·北京高考)1521年德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在(　　)抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”反对宗教改革 D．倡导宗教宽容【解析】　根据题干材料通过木板画上基督和教皇两种不同的做法可以看出这一对比讽刺了当时的教皇特权。在16世纪初马丁·路德开启了宗教改革的序幕反对天主教特别是教皇的神权统治故答案为A项。B项是天主教教皇为敛财而采取的一种手段项是天主教教皇为维护自己的利益而进行的宗教宽容是允许个人选择宗教信仰形式的政策材料没有B、C、D三项排除。【答案】　A9．阅读下列材料回答问题。 【导学号材料一　智者学派的代表人物普罗塔哥拉有一句名言：“人是万物的尺度是存在的事物存在的尺度也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二　1506年1月4日一个意大利人在种植葡萄时无意中挖出一座群雕像材料三　……信徒的获救一不靠教皇二不靠圣礼只有靠终生“悔改”才是基督的正道。《路德选集》(1)材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？(2)根据材料二指出当时的意大利主要流行的社会思潮。《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震