高中历史-第三单元-北魏孝文帝改革单元测试（含解析）新人教版选修1.docVIP

2014年高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革单元测试（含解析）新人教版选修1 阶段质量检测 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．439年鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了黄河流域。在统一之初的一段时间内，北魏的社会矛盾不断激化。这些矛盾的产生大多是由于(　　) ①鲜卑贵族对统治区域内的各民族推行歧视政策 ②鲜卑贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺 ③藩镇割据不断发展，黄河流域战火连绵 ④南方政权不断北上，威胁着北魏的统治 A．①②　　　　　　　　　B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 解析：本题考查学生的再认再现能力。北魏统一黄河流域之初，鲜卑贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺，导致阶级矛盾尖锐；北魏统治者对统治区域内的各民族推行歧视政策，致使民族矛盾激化。③④不符合史实，故选A。 答案：A 2．北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明，民族融合的过程从经济发展角度看，实质上是(　　) A．封建化的过程 B．农业化的过程 C．工业化的过程 D．汉化的过程 解析：民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流中，互相学习，取长补短，共同发展。所以在各族融合过程中，少数民族学会了汉族先进的农耕生产方式，开始了定居生活。民族融合如从社会发展角度看，则是封建化过程。 答案：B 3．促使孝文帝改革的动力是(　　) A．挽救北魏统治的危机 B．孝文帝谦虚好学，热爱汉文化 C．孝文帝要求实行民族平等、团结政策 D．排除冯太后影响，加强皇权 解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。摆脱危机、巩固统治是孝文帝改革的基本出发点，故A项正确。 答案：A 4．成书于6世纪初的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，号称洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼义富盛，人物殷阜。”这主要反映了(　　) A．魏晋时期，战乱未波及洛阳城 B．北朝繁荣，吸引南方士族北迁 C．北魏学习汉文化，促进其繁荣昌盛 D．国家统一促进了北魏经济的发展 解析：《洛阳伽蓝记》是一部集历史、地理、佛教、文学于一身的名著，书中历数北魏洛阳城的佛寺，分城内、城东、城西、城南、城北五卷叙述，对寺院的缘起变迁、庙宇的建制规模及与之有关的名人轶事、奇谈异闻都记载详核。结合所学，材料反映了北魏孝文帝改革将都城迁到洛阳，并积极学习汉文化，使洛阳重新繁华起来。 答案：C 5．下列关于北魏均田制的说法，不正确的是(　　) ①政府把地主多占的土地分配给农民　②均田制确立了受田农民对土地的完全所有权　③均田制使农民获得了一定的土地，促进了社会经济的发展　④均田制解决了土地兼并问题 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 解析：均田制是政府把无主荒地分给农民耕种，农民只有土地使用权，不得买卖。在土地私有制度下，随着封建经济的发展，土地兼并仍不可避免。 答案：C 6．下表是孝文帝改革的一项措施，该项措施的主要意义在于(　　) 鲜卑姓 改姓 鲜卑姓 改姓 拓跋 元 拔拔 长孙 丘穆陵 穆 步六孤 陆 贺赖 贺 独孤 刘 A.加速了鲜卑族的汉化进程 B．变鲜卑贵族为汉族地主 C．改鲜卑姓为汉姓 D．消灭了鲜卑陋习 解析：本题主要考查学生分析理解问题的能力。改姓之后，鲜卑族姓氏与汉姓完全相同，促进了鲜卑族的汉化进程。本题迷惑项是C项，但C项仅是对题干材料的概括，不是意义。 答案：A 7．北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁给了汉族大地主范阳卢氏家族。他这样做的基本出发点在于(　　) A．缓和民族矛盾 B．密切鲜卑贵族和汉族地主的联系 C．平息阶级矛盾 D．加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐 解析：本题主要考查学生分析理解问题的能力。孝文帝之所以这么做，是想通过这种政治联姻的方式把两族统治者的利益和命运紧密连在一起，以巩固统治，因而只有B项符合题意，故选B。 答案：B 8．《魏书·食货志》载：“魏初至于太和，钱货无所周流，高祖(元宏)始诏天下用钱焉。”对此理解分析最确切的是(　　) A．孝文帝改革后鲜卑族开始进入封建社会 B．北魏政府重视商业的发展 C．孝文帝改革使一度萎缩的商业得以恢复 D．南北对峙阻碍了商业发展 解析：货币流通代替一度出现的实物交易，体现了商业的恢复和发展。 答案：C 9．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是(　　) A．解决平城粮食供应困难 B．革除阻碍改革的保守势力 C．防止北方少数民族柔然的骚扰 D．加强对中原地区的统治 解析：“伊洛中区，均天下所据”可知迁都的根本目的是加强对中原地区的统治。 答案：D 10．“