公开课苏州园林ppt课件1.ppt

讲究每一个角落的图画美 讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段） 完美的图画 整体 局部 不止这些 总说 分说 总说 （2 段） 划分层次： 一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 语言特点：说出下列句中画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 （1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 难点探究 1.本文的说明结构是怎样的？ 总-----分 2.第二自然段四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？ 不能。因为这四个“讲究”是总写，后面的3.4.5.6.四段就是按这四句话的顺序安排的，在内容上前后一一对应。 难点探究 3.“苏州园林是我国各地园林的标本。”怎样理解“标本”一词？ “标本”是指在同一类事物中可以作为代表的事物。这一词形象地说明了苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 难点探究 4.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”句中的“艺术”和“技术”能不能调换位置?为什么？ 不能。艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动 ；而技术是在长期的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别。 难点探究 5.“似乎设计者和匠师们......”“池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩绘”几句中，加线的词语为什么不能去掉？ “似乎”表推测，作者无法也没必要去调查所有的设计者和匠师们，去掉就不符合实际了；“大多”限定数量，说明引用活水的池沼居大多数，而不是全部，用词准确；“极少”说明苏州园林使用彩绘的情况不多，但并不排除有使用彩绘的情况。 语言特点： 语言准确、生动、周密、精炼 1．作比较： ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 2．举例子 例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3．摹状貌 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 布置作业 小作文： 我们的校园 。 —叶圣陶 叶圣陶: (1894-1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 作者简介 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦 (luán)叠 嶂 （xuān） （ xiè） (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng)