分享给自己 给同行 做一名有思想的教师.ppt

故事三、忽悠学生和父母一起阅读《给教师的建议》《爱心与教育》，参与班级管理。 【引领家长阅读一些教育理论和家教书籍，有助于提高家长的审美情趣和协管能力，能站在孩子、老师、家长的多个角度考虑问题。】 故事四、忽悠学生每日快速作文，20分钟完成400字习作。 【让学生远离对作文的怕，就要想办法让他们产生对作文的爱。快速，高效，有趣，有材，有思，有欣赏，有激励，快速写出好文章不是难事。】 故事五、忽悠学生一月背诵一本古诗文诵读。 【提高学习成绩，90%要靠记忆。经典作品要读要背，激发学生的诵读兴趣就要从让学生享受到诵读的美感、效果、作用入手。】 故事六、忽悠学生运动会夺得第一名。 【让每个学生都找到活动中的自信心，学生强烈的参与意识才会转化为积极的行动，进一步转化为发挥最大潜能。】 故事七、忽悠学生创新大赛获得冠军。 【人人都有创造的愿望和潜能，相信孩子，给他们提供平台，创新思维就会从中产生。】 故事八、忽悠学生分层作业，人人写出一部小说。班级出版《快乐小蹦豆》一书。 【把学生不乐意做的事情变成一种奖励，从学生的角度出发，换一种思维，就会有另辟蹊径的感觉。】 故事九、忽悠男生树立绅士形象。 【男孩好斗，孩子需要绅士教育；女孩野蛮，孩子需要礼仪教育。】 故事十、忽悠着学生从捡起身边的一张纸开始爱国。 【捡起一片纸，体验一份情，发出一份倡议，表达一份情怀。】 故事十一、忽悠学生成为我文字的主角和读者。 【教育叙事的功能不可小觑，文字可以自然而有效地成为搭建师生关系的桥梁和纽带。】 故事十二、忽悠随班就读学生成为好孩子。 【每个孩子都有成为好孩子的渴望，我们只要满足他们的这份渴望，孩子就会成为他理想中的好孩子。】 故事十三、忽悠孩子“贷”高分 【孩子都想考出好成绩，我们也可以让孩子在享受成功中吧学习转化为自己的责任，当责任到人的时候，孩子会自己想办法提高成绩。】 故事十四、忽悠具有长期效应。 【孩子大了，只要回想起我们曾经的“忽悠”让他们的学习生活充满了快乐与幸福感，他们会以百倍的真诚回报我们的真心真情。】 教师节学生送来一盘屎 1、早早记住每个孩子的名字。 “四龙四斌藏龙卧虎真威风，汉族白族蒙古族团结在五三。二艳两茜俩娜真美丽，一姣一婷一娟一雪竞绮丽。……”我记住了每一个学生的名字，也记住了他们可爱的容颜，开学报到的时候，我能看着每个同学叫出他们的名字。我看到在我叫他们的时候，孩子们目光中闪出的喜悦和惊奇。 记名字：假期里，通过家访、电话访、访前任执教老师、对照学籍卡照片等渠道，对新接班中每个孩子都多了一些感性而具体的认识，知晓学生的性格、喜好、特长、交友、学习等。于是，根据了解的内容开始和学生的初次会面。“同学们，每个人的名字，都寄托着父母对我们的美好祝福和期望，大家想不想让我用最短的时间记住每一个同学的名字啊？我们今天第一次见面，就来个趣味说名解字的游戏好不好？”这是我和孩子们的相识课。 “本人姓朱，朱德总司令的朱，我们朱家姓在百家姓中排行第十四呢！父母希望我能多为国家做点贡献 ，所以取名为‘国红’。”我解释说，“谁来说说你的名字？”“我叫张弛：一张一弛，科学用脑不累啊。”“陈一冰，取一片冰心在玉壶之意，冰清玉洁！”“吴傲宇，傲视群雄，称霸宇宙，爸爸妈妈希望我拿出行动！”“武瑞雪，瑞雪兆丰年，闭上眼睛，想象那皑皑白雪之下的意境美啊。”……开心一笑中，拉近了师生之间的距离，拘束感一扫而光。 初次和新接班的学生见面，根据对学生情况掌握进行“灵光一闪猜猜猜”游戏，师问生答——师：个子高高，体型矫健，傲视群雄，短跑夺冠。请你猜猜他是谁？生：杨扬！师：博读强记，出口成章，女中豪杰，作文登刊。谁来说出她是谁？生：邢小杰！师：默默无语，心底良善，灾区捐款，爱心尽显。让我们叫出他的名字！生：李善良！师：小楷端端，书写美观，见字如面，真好儿男。他就是——生：赵凌寒！……每一个名字的后面，都会站起一张自豪的、阳光的笑脸。? 准确记住并叫出每一个学生的名字，这是对他们最基本的尊重。教师眼中有爱，心中有学生，自然会“多用一点心”，而这用心的过程中，教育智慧也便自然生成。没有孩子不想亲近老师，初次见面，亲切地喊出孩子们的名字，这是培植师生情谊、取得教育效果的良好开端。 特别的爱给特别地你——初见五、三同学的感言有一个字，她很神奇有了她，可以拉进你我的距离有了她，可以让我们的五三创造奇迹有了她，你会宽容的接受我的严厉甚至不合时宜的大发脾气有了她，请你理解我，也让我理解你让我们彼此敞开心扉大声地告诉对方——老师，我喜欢你！孩子，你真棒！在我爱的目光里有你灿如桃花的笑容有你孜孜不倦的