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方法·行为·理念 教案的规范与编写 教学语言规范与教学语言艺术 课堂教学环节的优化 我的课堂教学评价观 教师专业成长与发展 研究性教学的研究与实践 ———以《人文地理》教学为例 教材处理与课堂教学的关系 ———以《旅游美学》教学为例 1、教材仅仅是教学内容的基本要求，不是唯一依据，教学过程可以偏离教材、超越教材、“穿越”教材、整合教材。教学过程是一个“烹调”过程，教学要有“烹调效应”。 2、教学内容构建的基本原则：学科性、生活性、乡土性、实践性、应用性、时代性。 * * 地理系 吴攀升 忻州师范学院青年教师教学方法培训 教师教学方法培训计划 教案的规范与编写 一、什么是教案？ 教案：也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据。 教案：是教师的教学设计和设想。 教案：是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准（教学大纲）的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是教学设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。在写教案时，应遵循以下原则： 1、科学性：内容（学科、知识）、方法、教育规律 　　所谓科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。远离课标，不具备完整性、系统性，随心所欲。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。 二、教案编写的基本原则 2、创新性：理念、方法、内容、手段。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 3、差异性：内容、学生、环境 　　由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 4、艺术性：教育科学、教育是事业、教育是艺术、教育是生活、教育是人生。所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。 5、操作性：可行性、实用、适用、有用 　　教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、灵活性：适时调整 　　由于教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法。教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。 1、 课题（章、节） 2、 教材分析: 重要性：在本学科、本章节。 关联性：本课程前后纵向联系、与其他课程、学科左右横向联系。 系统性：思维系统、知识系统。 目标性：基点、要点、难点、能力点。 前缘性：最新的研究成果和前沿观点。 三、《教案》规范要求基本体例 3、 学生分析: 学生有什么学习需要值得关注？ 学生有哪些兴趣爱好亟待激发？ 学生具有怎样的情感、态度、价值观？ 学生的学习能力如何？ 学生已有哪些经验与知识？ 4、 教学设计 课时安排： 教学目标：基础知识、基本原理、基本技能、思维开发、思想教 育、实践应用、知识创新（识记、理解、应用、培育） 授课类型：讲述、讨论、案例、观察、实验、实践…… 教学媒体：参考文献、地图、课件、仪器…… 教学思路：教学的技术路线，教学形式、教学环节的构建。 5、讲授、板书、版图提纲 （设计要科学合理、新颖独特、精湛艺术） 6、教学过程 （对教学内容、形式、结构、方法、手段的策划、编导，是教案的主体） 主要教学内容 主要教学程序（策划、编导、整合、实施