基于深度学习的初中历史教学策略-上海师范大学学报.pdfVIP

《 》 现代基础教育研究 第 卷， 年 月 （ ） ， １８ ２０１５ ６ ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＭｏｄｅｒｎ ＢａｓｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．１８ Ｊｕｎ．２０１５ 　　　　　　　　 　 　　　 　 　 　 　 基于深度学习的初中历史教学策略 ， 李丹阳 赵蒙成 （ ， ） 苏州大学教育学院 江苏苏州 ２１５１２３ ： 、 摘 要 初中历史课是一门对初中生社会认知能力的发展和心理成熟具有促进作用的 　　 　 　 。 ， ， 、 、 人文性质的课程 然而 从现在初中历史教学的现状来看 还存在学生学习兴趣低 自主性差 、 、 。 历史知识点多出于社会本位 教学节奏快 教师情境设计不合理等问题 文章从深度学习的角 ， ： ， ； 度 提出改进初中历史教学的策略 激发学生学习动机 让学生获得个人意义 培养学生学习历 ； ； ， ； 史的方法 科学开发教材内容 放慢教学节奏 给予学生充分的思考时间 改进历史教学过程和 方法等。 ： ； ； ； 关键词 深度学习 初中 历史教学 先行组织者策略 　　 　 ， 欢， ： 作为一门重要的人文学科课程 历史对学生 其主要表现在 　　 、 ， ， 的心智发展 世界观与人生观的成熟具有不可替 教学以书本知识为主 强调死记硬背 难 １． 。 ， ， 代的价值 然而 在中学历史的实际教学中 大部 以激发学生兴趣 ， ， 分学生不喜欢历史课 许多教师依然沿循重视知 教学中 教师主要是让学生背诵和记忆那些 ， 、 、 、 ， 识点传授 但忽略情感 态度 价值观目标达成的 基本的 概括性的重大历史事件 而不对学习内容 ， ， 传统教学理念与模式 导致历史教学的人文价值 作深度理解 这样的做法使教师对教学的热情下 。 ，