古诗鉴赏第二轮复习.ppt

概念 说 明 例句 表 ?? 现 ?? 手 ? 法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的：语言含蓄、精练，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。 联想想象 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 衬托 或烘托? 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种 1.周公吐哺，天下归心 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 3.随意春芳歇，王孙自可留。 此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风 情，更与何人说？ 1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 类别 概念 说 明 例句 表 ?? 现 ?? 手 ? 法 对比 对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较.作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量. 直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 借景抒情 融情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 托物 言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 朱门酒肉臭，路有冻死骨 1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。2.明月松间照，清泉石上流。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 类别 概念 说 明 例句 表 ?? 现 ?? 手 ? 法 叠字 用重叠的字表达一种特殊的效果,作用:增强语言的韵律感; 强调突出情感. 以古讽今 借古事讽现实,借历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事物的认识。 动静结合 常用的一种写景手法,与烘托既有联系,又有区别. 渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果,从正面着意描写 一般用于描写。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。 　 明月松间照， 　　清泉石上流。 《绝句》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 类别 概念 说 明 例句 表 ?? 现 ?? 手 ? 法 虚实结合 有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实抽象为虚；当前为实，未来为虚。 正侧结合 侧面描写给读者留下更多的想象空间 白描或工笔 用简洁朴素的文字,干净利索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。 细节描写 抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得“见微知著 ”的效果 如：李煜《虞美人》 “行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷……耕者……出者……” 《天净沙·秋思》 停杯投著不能食， 拔剑四顾心茫然。 类别 概念 说 明 例句 表达技巧 修 辞 手 法 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人. 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 1.羁鸟念旧林，池鱼思故渊 2.大江东去，浪淘尽、千古风流人物 当年粉黛，何处笙箫？ 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 类别 概念 说 明 例句 修 辞 手 法 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情 1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。 谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟， 红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远， 滿天风雨下西楼。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 ——《姜斋诗话》 1、乐（哀）景哀（乐）情 2.渲染 本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的 色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。 诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容， 以突出形象。 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒