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1994年上海高考英语精选试题分析_英语教学论文,1994年上海高考英 1994年上海高考英语精选试题分析_英语教学论文 英语作文网整理收集 在今年的上海高考英语试卷中，有些试题是很耐人寻味的。这些题目貌似简单，但却包含了很多能力考核 点。那些对语言学习浅尝辄止的考生，在做这类题时往往会露出能力上的缺陷：而语言功底扎实的考生则不会 觉得题目偏怪。现举三例如下。 例１．语法类试题的解法。 原题３０． ane’s pale fae suggested that she ______ill ,and her parentssuggested that she ______a ed ial exainatin a beshuld have bashave shuld behad dashas 分析：suggest 是一个常用动词。中学里学过两种含义，一是”t put frard(as a plan,thught)”（建 议；提出），如果它后面跟宾语从句，那么从句中的谓语一般由shuld 加动词原形构成，或直接用动词原形； 另一个意思是“t give an ipressin f”（表明；使人认为），它后面的谓语动词不用虚拟语气的形式。 由于在教学中比较强调suggest 以第一个含义，所以遇到动词suggest时，考生往往会机械地搬用它的第一种用 法。如此题中编题者且有意将两个suggest放在一个句子里，考生只有在理解句中的两个suggest 不同含义的基 础上，才能正确选择从句中动词的用法。原句的意思是：琼苍白的脸色说明她病了，她的父母让她去查查身体 。第一个suggest 的意思是“表明、说明”第二个suggest才有“建议、提出”的含义，所以只有第二个sugge st 后面的从句中的谓语要用虚拟语气的结构。该题的正确答案应为ｂ。如果不理解这句句子的意思，只从形式 去判断，很容易被选项ａ所迷惑。 这表明，即使做语法类的试题，也应以理解句子的含义为前提。纯考核语言形式的试题今后会越来越少。 例２．单句理解的解法。 原题７９ hn prbabl did nt realize hat effets his ther uld have nanind in the ears t e ahn prbabl did nt n h his ther uld affet anindin the future b hn prbabl did nt see hat his ther uld bee in theears t e hn prbabl did nt understand h his ther uld be aeptedb anind in the fut ure dhn prbabl did nt realize hat effets his ther n aninduld in the ears t e 分析：原句中的宾语从句hat effets his ther uld have n anindin the ears t e由于是 非正常语序，因此 n anind 究竟修饰哪一部分就不清晰。编题者正是利用了这一点，在选项ｄ中安排了一 句与原句形式极相似的句子。对原句意思不甚理解的考生很容易误选ｄ。要解这道题，首先要搞清 n anin d 在意思上与句子的哪一部分关系最密切。如果将从句部分变成一个陈述句，那么句子各部分的关系就比较清 晰，即his ther uld havese effets n anind in the ears t e （他的理论将对人类的未来 产生影响）。把从句恢复到正常语序后，n anind 和effets的关系就清楚了。原句的中文意思为：约翰也 许并不了解他的理论未来会对人类产生什么样的影响。因此，选项ａ和原句意思最接近。但选项ｄ从句子的形 式上看和原句最接近，它的用词和原句完全一样，只是将原句uld have 移到了anind后面。这样，n an ind所修饰的是 his ther ，而不是effets ，选项ｄ的意思就成了“约翰也许并不了解他写的有关人类的 理论在未来会产生什么样的影响”。 在做“单句理解”题时，首先要搞清句子各部分的关系，对原句（即题干）有正确的理解；其次，在挑选 与原句意思最接近的选项时，不能单看句子的形式，而要辨别其真正的含义。正确答案往往用一些与原句意思 相同的词或词组来替换原句的某些成分。如上面的句子，选项ｄ中in the future 就和原句中的in the ears t e同义，而 affet anind