1.3.1地球自转,昼夜交替,地砖偏向.pptVIP

同学们，你们是课堂的主人，主宰课堂是你们的 义务和权利！拿出你的信心和勇气，激情投入，全力以赴！ * * 一、地球运动 地球运动包括那两种基本形式？ 自转 公转 【学习目标】 １．知识与技能： A．了解地球自转的方向、周期、角速度和线速度的规律。 B．理解昼夜交替现象产生的原因，并说明晨昏线的特征。 C．了解地表水平运动方向发生偏转的规律及其对地理环境的影响。 ２．过程与方法： A．课前自学教材，阅读图片资料，以导学提纲为引领，完成自主学习。 B．结合教材和自主学习建构的知识以及地球自转和昼夜交替的演示，小组合作探究， 突破难点。 C．小组合作探究问题，根据地转偏向力的规律，正确判断水平运动物体的偏向，并在 实际生活中加以运用。 ３．情感态度与价值观： A．通过探究活动形成对地理的好奇心,初步养成求真、求实的科学态度。 B．通过读图绘图活动，培养地理审美情趣。C．全力以赴投入，收获成功的快乐。 1、地球自转是绕 旋转 2、从侧面看，地球自转方向是 。 3、地轴北端始终指向 附近。 地轴 自西向东 北极星 从北极上空俯看地球自转 时针。 从南极上空俯看地球自转 时针。 逆 顺 恒星日 太阳日 周期 自转 角度 参照物 自转 周期 太阳 3600 360059′ 遥远恒星 23时56分4秒 24小时 注意观察和讨论分析地球自转周期 想一想： 单位时间内扫过的弧长是否相同？ 赤道与任一纬度周长是否相同？有什么规律？ 单位时间内扫过的角度是否相同？ 据图探讨地球自转的速度规律 1、自转线速度：单位时间内走过的弧长 2、自转角速度：单位时间内扫过的角度 点评同学： 点评脱稿， 面朝同学， 体态大方， 语言流畅； 其他同学： 认真思考， 做好笔记， 注意倾听， 补充质疑， 及时纠错。 口头展示时，语言清楚到位； 板书展示时，书写规范，字迹清晰，注意运用双色笔。 7组-5 书面 一、2 展示要求 书面 书面 书面 书面 书面 展示方式 6组-1 二、2 8组-2 二、3 2组-2 3组-3 二、1 5组-4 一、3 4组-1 1组-3 一、1 点评要求 点评组员 展示组员 题目 地球运动的地理意义（一） 自转意义 地球是一个不发光 也不透明的球体 昼夜现象 地球自转 1、昼夜更替 一、昼夜交替 周期是24小时（1太阳日） 2、晨昏线 昼半球和夜半球的分界线 昼半球 夜半球 （1）分类及确定方法 （晨线） （昏线） （1）分类及确定方法 晨线 昏线 地球上的点随着地球自转，经过它后由黑夜进入白天 地球上的点随着地球自转，经过它后由白天进入黑夜 （2）画法 A A1 A1 A B B1 B2 B2 B1 B 水平运动物体产生偏向的原理： 由于地球自转，在地球上作水平运动的物体始终保持惯性的方向前进，而地球上通常使用经线指示南北方向。不变的惯性方向和收敛的经线于是存在了一个偏差。 水平运动物体产生偏向的规律： 北半球作水平运动的物体向右偏；南半球向左偏。 a d(c) c b(a) 二、沿着地表水平运动物体的偏移 讨论内容：1.自纠过程中尚未解决的疑难问题； 2.合作探究一、1、2题；合作探究二1、2、3题。 讨论要求：1. 先就近一对一讨论，再组内共同讨论总结完善； 2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结； 3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈。 目标达成：学生独立完成30%； 小组讨论完成60-70%； 老师点拨后完成100%； 一、1 恒星日 太阳日 周期 地球自转角度 参照物 一、2.(1) 角速度 线速度 60° 30° 0° 纬度 *