在线研讨老师们,今天大家聚集一堂,贡献智慧,共同切.docVIP

在线研讨的老师们，今天大家聚集一堂，贡献智慧，共同切磋，足以说明：你们是基础教育领域中业绩丰厚的人；你们是关注教育发展、催动教育革新的人；你们是自我意识强烈、不满足自身发展现状的人；你们是对事业充满热情和执着、渴望加速成长的人。我代表专家团队向你们表示钦佩！ 1.生物书上的实验都做有些探究实验需要的时间比较长，如根的生长方向，解决？ 七上光合作用和呼吸作用，学生很难理解，怎样让学生容易掌握这些知识？ 改变初中生不重视生物的思想？ 盆栽植物观察小动物饲养观察等途径可以采用 答：如果有条件的话当然可以采用，生物学课本就是需要最直观的观察才能便于学生更好的理解生物知识，但是采用什么途径视学校的具体情况而定。还要视安全情况而定。 6.生物本教研怎么搞为什么草履虫细胞核一大一小，各有什么作用？ 七年级下册的教，血液循环那块的知识一直是的失分点 答：血液循环部分的知识属于初中生物知识中涉及动态内容的一部分，内容复杂，知识多样，学生不易掌握，因此教学的过程中最好采用直观的方式进行动态的讲授，最好采用学生的参与的活动式教学。此外，考试中的失分点有时也是教师分析教材不透彻造成，相信如果能够切合考点进行知识分析，会有所帮助。 9.初三中考生物实验怎么做才好生物实验,平时不怎么做,中考时就用几天的时间突击,这样好吗,最好的方法是什么根具有向地生长的特点吗怎样设计探究实验？ 12.初三中考生物实验怎么练才好 答：课堂演示，教师在课堂上讲解演示实验，主要针对实验原理等进行讲解，培养学生的科学严谨的态度； 课外研究小组，教师可根据学生的爱好等方面确立一些适合其知识心理认识水平的小研究课题进而成立课外研究小组，对于他们在实验思想，实验技术、实验条件等方面进行有针对性的指导，并对得到的实验结果，应用科学理论进行阐释，并定期进行小组内或是小组间的交流。 集中进入实验室，接受系统的训练，培养他们的科学素养，以及对生物学科的兴趣。 13何为学生显微镜单目立体显微镜单目立体显微镜按使用目镜的数目可分为三目双目和单目显微镜；按图像是否有立体感可分为立体视觉和非立体视觉显微镜七年级生物第二章第一节的那几个实验都做吗？七年级学生画洋葱鳞片叶表皮细胞时画出细胞膜吗？森林群落的垂直分布？ 指从与地面高度或水层深度的关系所确定的生物分市，是生态分布的一个方面，为水平分布的反义词。在山岳，随着高度的升高，气温逐渐降低，所以从山麓到山顶，低温或高温便成为分布的限制因素而出现若干个生物分布界线，特别是固定性种类或是移动性小的种类，垂直分布尤为明显。在日本本州中部的山岳，是按下列次序排列的：阔叶常绿林带（低平地带，海拔0-700米）、夏绿乔木林带（夏绿乔木群落）（山岳地带，700-1700米）、针叶林带（亚高山带，1700-2500米）、灌木林及草本植物带（高山带，2500米以上）。这种垂直分布带，与由温度因素而出现的南北方向的水平分布带一样，表现为由低地到高地方向的分布，因此可作为山岳生态系统水平的成层结构来看待。此外，在水底，也可以看到水层深度所形成的垂直分布，而在湖泊，则可分为各种群落，如湖滨带、亚湖滨带、深湖带。在海洋，也可分为潮间带、潮下带、潮周带、渐深海带、深海带、超深海带。这些群落，呈成层分布，作为水中生态系统的成层结构来对待课本上是应加上一些转基因的利与弊方面的知识 18.做显微镜实验时,学生用左眼看不到,怎样练习呢 19.如何培养学生学习生物的兴趣二分裂是指什么 答：二分裂指的是生物进行的一种最原始的细胞增殖方式，原核生物如细菌以无性或以二分裂这种无性繁殖的方式：一个细菌细胞壁横向分裂，形成两个子代细胞。 在教学中《学习探究》一节课该怎样讲，才能使学生明白如何做出假设假设的概念 探究学习中的假设是对提出的问题所作的推测性判断或设想,它是对问题的尝试性解答由于这种设想目前还未获得充分的证据,因此假设需要加以证明假设的特点 ①假设必须是针对所要研究的问题而做出的尝试性的理论解答,它不同于一般的或普遍的问题解释 ②假设必须能够由经验事实来检验 ③假设必须与有效的观测技术相联系,来证明或否定研究假设 3、假设的来源 假设的来源,虽然是由学生提出的,但它不是凭空臆造的,而是由以往的实践经验得出的,由初步观察得出的,由理论文献得出的提出假设的作用 假设是研究课题确定后依据一定的知识、事实和资料，对所研究问题的规律或原因做出的推测性论断和假定性说明，是研究之前预先设想的、暂时的理论，是对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案。一是为课题研究指明方向二是保证课题研究直指成果三是使研究者能合理设计研究方案、选择研究方法八年级生物中，蜗牛的呼吸器官什么河北省都有哪些常见植物，及昆虫？有可查阅的资料吗 ——沧海拾贝 主编：夏晓烨 李秋石 水滴与阳光相遇，折射出绚烂的彩虹；星火