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國中讀報教育 新北市立忠孝國中讀報教育推廣 新北市立忠孝國中讀報教育推廣 行政端： 1.書袋：每期整理成三個書袋，並於 書袋上標註摘要，提供各班借用。 2.班級：每班一份。 3.圖書館：館內一份。 4.國文教師：一人一份。 新北市立忠孝國中讀報教育推廣 教師端： 1.於教學研究會、導師會報時間推廣閱讀教育。 2.教師自行編製活動，並搭配好讀周報使用。 新北市立忠孝國中讀報教育推廣 1 2011.01.10聯合報好讀週報No.89期第17版 「管閒事~她是校園霸王花」 新北市立忠孝國中讀報教育推廣1 2011.01.10聯合報好讀週報No.89期第17版「管閒事~她是校園霸王花」。 ＊角色扮演法：藉著扮演問題情境然後討論的方式，它是一種深入瞭解問題或探討人際關係的教學策略。 ＊角色扮演法的功能： 1.社會技巧訓練 2.透過扮演不同的角色，可 思考多元價值的存在 3.學習解決衝突和問題的 具體技巧與態度 4.情緒紓解、溝通與分享能力 的培養 新北市立忠孝國中讀報教育推廣 1 2011.01.10聯合報好讀週報No.89期第17版「管閒事~她是校園霸王花」。 角色扮演的教學活動步驟： 一、提出問題的核心 二、選定扮演各角色的演員 三、準備演出 四、準備觀察的向度 五、演出 六、討論與評鑑 七、重演 八、再討論與評鑑 九、經驗分享 新北市立忠孝國中讀報教育推廣2 將好讀帶入賓果單: 1.教師事先設計配合該期好讀 內容的題目，約16題。 2.將好讀發給學生閱讀，約 20分鐘。 3.請學生於空白紙上寫下16格 的賓果單。 新北市立忠孝國中讀報教育推廣2 將好讀帶入賓果單: 4.開始遊戲囉！ ＊因為每個同學填寫的數字 位置皆不同，能增添賓果單 的趣味性。 ＊透過賓果單引發學生閱讀 的興趣。 第1題 請問本周的好讀周報封面是什麼圖案… 魚! 作者想表達人閱讀時的心情，有如魚一樣的輕鬆自在! 第2題 這個東西的用途是騎馬時，能用來壓迫馬肚， 驅使馬前進。 請問這個東西叫做… hello，我叫《馬刺》! 英國傳說故事《羅賓漢》裡還提到， 馬刺是騎士精神的象徵，卑劣的人不配使用馬刺! 所以我不配用馬刺嗎? 第4題 在『你是一顆閃亮的鑽石』這個故事中， 女主角安安最主要的問題是… 對感情依賴，缺乏獨立 1.從小就沒有自信，家中的成員… 2.我知道我一直渴望可以有人給我愛，給我肯定 新北市立忠孝國中讀報教育推廣3 新北市立忠孝國中讀報教育推廣3 ? 「思考力」這一頁有兩個標題，分別是什麼？ ? 用自己的話重述標題，向全班分享你期待在這兩個標題下看到什麼內容？ ? 夢想之最 最令我印象深刻的數字？ 為什麼？ 最令我印象深刻的一句話？ 為什麼？ ? 重返霧社 請同學閱讀文章的第一段，為霧社事件作摘要。 莫那魯道的比喻：日本人比 還多，比 還繁密， 可我反抗的決心比 還要堅定！ 改寫：打掃時，地上的紙屑比 還多，比 還繁密， 可我悍衛整潔的決心比 還要堅定！ ?? 知其不可而為之 賽德克族：「可以輸掉身體，但一定要贏得靈魂！」 這個衝突是否讓你想起其他的歷史人物？ 你有沒有經歷過類似的情境？ 新北市立忠孝國中讀報教育推廣3 新北市立忠孝國中讀報教育推廣3 新北市立忠孝國中讀報教育推廣4 好讀周報的閱讀與課程的結合 一.實施時間：不定期於國文彈性課程（一節課） 二.實施目的： 1.養成同學主動閱讀的習慣，留意時事新知的獲取。 2.融合國文課文與作文教學，增加同學閱讀層面。 三.實施方式： 1.同學分組閱讀不同期數的好讀周報 2.同學共讀同期的好讀周報 　　 新北市立忠孝國中讀報教育推廣4 四.實施情形： 分組共讀同一期： (1)將同學分為五組，每組六人，配合國文第二冊吃冰的滋味進行好讀閱讀及作文教學的綜合活動。 (2)活動過程： 　?上完國文課文，探討文中「摹寫」及因食物的外觀、味覺所引發的「情感」，準備閱讀及作文教學活動。 　?活動一：飲料調製 　　同學自行帶茶包、咖啡等飲料沖泡，老師提供冰塊、水果乾、巧克米、鮮奶油及手搖鋼杯，讓同學利用一節彈性課程，進行手做的飲料調製活動。將調好的各「色」茶飲裝入透明杯具，讓同學實際欣賞一杯飲料的色、香、味。 　 新北市立忠孝國中讀報教育推廣4