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一篇数学有志者值得读100遍的文章 ——布尔巴基学派的兴起 按：重温此文，想想我国的数学，如此之落后，不堪入目，国人仍醉心于发财与升官的腐朽思想之中。若我们的年轻人在思考未来的发展时，也定位在发财与升官之中，则中国必亡！！！法国的年轻人能站出来，为国之强盛奋力抗争。我华夏子孙焉能落后乎？数学强则国强，数学世界第一则国力世界第一。数学繁荣是我中华民族繁荣的必由之路。有志者，为民族存亡担当，为国家富强担当。希望寄托在每一个年轻人身上，我愿为之呐喊，为之竖起前进的大旗。 在第一次世界大战前，法国数学处在世界领先地位，成为世界数学的中心之一。然而，在1914至1918年的大战中，法国当局认为人人应当上前线，年轻的科学家便纷纷到前线服役。可是，到战争结束，只要打开法国高等师范战前毕业生的名册，就会沉痛地发现：竟有三分之二的名字加上了黑边。。。。。。 法国高等师范学校的任务主要是培养教师，招生的学生是经过非常严格的考试后才录取的，学生的质量是第一流的；该校是法国最难进的一所高等学府。 战时，因太年轻而没有参加战争的中学生是在战争结束之后几年才进大学的，而老一辈学者中，留下来的像毕卡（Picad）、阿达玛（Hadamarel）、勒贝格（Lebesuge）等人都已年事较高，他们与正在大学学习的年轻人之间整整隔着一代人。 战时，德国当局的做法与法国不同，他们让学者们继续研究科学，使得战后数学研究仍然成果辉煌，人才辈出。如希尔伯特（Hilbert）、诺德（Naether）、西格尔（Sieget）、阿廷（Artin）等。与此同时，前苏联的数学学派在战后也得到迅速发展，其成就引人注目。还有，波兰学派则异军突起，成为世界数学坛的一支劲旅。所有这些，与人才中断而缺乏生机的法国数学研究形成了鲜明的对比，并给法国的科学和教育带来了灾难性的后果。 这一时期被派往德国学习的法国青年狄多涅（Dieudonue）被那里的一些成果惊呆了，真是天外有天！在柏林，他买到了刚刚出版的范德瓦尔登（Vander Waerden）的《近世代数学》，欣喜万分。读后，倍受启发，遂产生设想；仿照这本书用精确的语言，把代数学思想的发展的各个不同部分紧凑地组织成一个整体，将数学也来一个大整理。 狄多涅等人深感法国大学生懂得的东西太少，如果不去努力打开通向世界的大门，人们势必毫不留情地把法国数学家忘掉，致使曾经涌现过从费尔马到庞加莱这样博学的全才，在世界保持了二百多年领先地位的传统永远地中断了。国家兴衰，匹夫有责！振兴法国数学，历史地落在年轻一代的肩上。 再看法国教育。1933年，年仅27岁的韦伊（Weil）教授在教微积分时，发现通用的《分析教程》内容陈旧，错误较多。他请来狄多涅等十多位年轻教授讨论修订教科书的问题。鉴于狄多涅从德国带回的信息，他们感到，存在的问题不仅是教科书陈旧，而是要将在国外学到的新知识在法国发扬光大。因此，与其修订，还不如编写出适应数学发展的新教材。 于是，1935年7月，由十余名青年数学家组成的一个讨论班在巴黎诞生了。成员们以初生牛犊不怕虎的精神，决心用新的观点批判一切陈旧的内容和体系，把数学来一个彻底改造。 随着数学的发展，形成了庞大的分支，由于没有一个统一的数学基础，在阐述时往往相互矛盾或自相矛盾，需要有志者去探索，把整个数学建立在一套完备的基础上，使一切论断都在这个基础上进行逻辑推导，由此提出基础结构的思想。该思想将许多数学现象用集合和关系的语言给出了统一的形式。 年轻人计划用数学结构把人类长期积累起来的数学知识加以分类，整理成井井有条的体系。革新传统的代数、算术、几何、分析的分科方法，用序结构、代数结构、拓扑结构来归类。依据这一思想方法，拟订写出一部《数学原理》的巨著，分卷出版。 通过离析出各种结构，把人们的认识水平和思考方式提高到了一个新的水平，数学这门学科也显得更为丰富和有生命力了。抽象理论具有囊括一切的本领，它冲击着法国这个曾经是“函数论的王国”，摆脱了受死胡同桎梏的格局。 《数学原理》是作为教科书编写的，适合于高水平的人阅读。年轻的数学家们工作的一般程序是，根据集体讨论分工，指定某个成员写出书稿的一部分。脱稿后，由写稿人在会上大声朗读，再集体讨论。讨论时往往把初稿批判得体无完肤，甚至完全否定，重新指定一名成员再写。他们开展批评的激烈程度不同一般，以致有人把这种讨论说成是“疯人的聚会”。这说明，每个成员必须具备良好的品质，不计较个人得失，并能团结协作。 讨论班全体成员们商定，他们所写的书署名均用19世纪70年代的一位法国的爱国将领的姓氏——布尔巴基（BoubaRi）。1939年，布尔巴基的第一部作品《分析的基础结构》出版了。此后，每年出一卷，内容几乎涉及现代数学各个领域，逐渐引起国际数学界的注意。 《数学原理》是一部从书名到内容都朴实无华的长篇巨著，处处