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用好网络，提高英语教学实效 用好网络，提高英语教学实效 ? 摘要：英语教学目标对学生的要求越来越高，本文着重探讨网络下进行英语教学的优越性以及注意的问题 关键词：网络? 英语教学 ? 随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的应用，网络资源在英语教学中的运用越来越广泛，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。它彻底改变了传统的一支粉笔加一块黑板的单一教学模式，把传统的“认知型”“灌输型”“封闭型”开始向视、听、说的教学模式转变，实现了英语课堂上学生积极参与，和谐高效，主动发展。着重培养学生应用英语进行交际的能力在课堂上得以体现。听、说、读、写结合训练得以加强，人文思想得到渗透，同时达到资源共享，促进了教育的均衡发展。 一、??????????? 利用网络资源创设语言情景，激发学生的学习兴趣和热情。 美国的心理学家布鲁纳认为“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料”。设置情景是语言教学的生命，只有情景中的语言才充满生机和活力。如我在教译林出版社9a star signs，从网上下载：徐静蕾、潘伟柏、david、Bechham、rain、Nicole、Kidman等学生熟悉、喜爱的明星、球星、图像，这些图像紧紧抓住了学生的兴趣。紧接着问：“do you know their star signs？”（出示 star signs）引出aries、Leo、Taurus、cancer等。真实的情景，富有情感的对话交流，创设了视听一体的教学环境。缩短了学生与陌生事物的距离，增强了形象的真实感，引起了学生的注意，极大地激发了学生的学习兴趣，吸引着学生积极主动地参与到语言实践活动中来。 二、??????????? 利用网络资源，增大课堂教学密度，提高教学效率 优质高效的课堂教学意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践量大、面广；“快节奏”是指教学节奏快，练习转换环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于储存大量信息，我们能创设更多的情景，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。 如初中牛津英语7B Unit3 a Lucky escape 课文篇幅较长，情节复杂，词组单词量大。学生如何在有限的课堂45分钟内理解、识记这些词组，熟悉相关的句型，增强言语表达能力呢？网络环境下的英语教学帮助我收到了较为理想的教学效果。 在备课时，利用网上资源把故事情节制成课件，较难的句子也配在了相应的图片上。上课时，首先利用课件有意识地创设情景： Look!There is a building.Its a Police Station. In the Police Station,there are three robbers,They are in Police uniform.There is a green Van nearby,In the Van,there is a knife.The policeman find the robbers at the rtaffic lights. why are the three robbers in police uniform in the police station?can you guess? 通过Powerpoint，帮助学生学习词组及句型。学生在这种轻松的气氛中较好地通过“视、听、说”引出全文，同时播放课件录音，使学生在欣赏电影中理解和学习语言。再通过逐段问答，吸引学生对画面的注意，在回答中强化学生对语言点的记忆，这样学生就能系统地理解和掌握课文内容。在轮流的回答过程中，每位同学都能得到语言表达的机会，培养了听说能力。最后在视听说的同时，加强对较难句子的学习，在屏幕上对难词和难句作适当分析解释，加深学生对知识的理解。 三、??????????? 多媒体网络技术可以减轻学生课业负担，节约教学时间 课堂教学时提高教学质量的主阵地。在课堂教学中，运用多媒体网络技术能有效减少教师在课堂上的板书量，把学生从单调机械的语言学习中释放出来，为增加知识赢得时间。 如在教授初中牛津英语7B Unit 3 Grammar. Prepositions of movement.across、along、down、from、into、off、onto、out of、over、round、through、to、up，我采用多媒体技术中图形的移动定位、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如在讲解“through和across；over和on等区别时，我在课间自制出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进后退等动作，形象生动的描述介词的方位及方向表意，便于学生的理解。同时大大活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性，彻底改变传统英语教学中母