学会创业迎接挑战-安徽工业大学工商学院.ppt

学会创业 挑战未来 学会创业 挑战未来 一、开展创业教育的背景 二、创业的概念 三、中国需要高素质的创业者 四、创业并不神秘 五、创业计划大赛简介 六、怎样完成创业计划 七、创业计划竞赛阶段的要求 一、开展创业教育的背景 ◆“三创”教育是指创新、创造和创业教育； 创造是力量——从无到有。 创新是灵魂——从有到新。 创业要创富——创新和创造的整合。 在市场经济的背景下，从某种意义上来说创业体现了创新和创造的终极价值。 ◆创业教育是素质教育、创新教育的延伸、深化和发展。 因此，培养在掌握专业知识的基础上的具有创新精神、创造能力和创业素质的高级专门人才无疑是国家经济可持续发展的重要人力资源。 创业教育始于美国上个世纪的六十年代末，1977年时60所学院和大学开设创业教育方面的课程，到1984年增加到了260所。 1997年设立创业学教育计划的学院有400多所，1999年有1100所学院和大学开设了这一领域的课程，许多大学还开设了创业研究专业，美国还设立了国家创业教育基金； 目前，美国将创业教育延伸到了中学教育。 美国政府和高校都高度重视创业教育，是因为创业者们和创新者们已经彻底改变了美国甚至是世界的经济，有专家学者认为创业精神和创业过程是美国的秘密经济武器。 当今美国财富中超过95％是在1980年后创造出来的，在这其中，无疑创业知识、创业意识及创业精神的培养对美国经济的快速发展起到了不可估量的作用。 我国的创业教育开展较晚，现在仍处在较低水平和初级阶段，目前为本科生开设创业教育课程的高校只有二十几所，创业活动自1999年清华大学举办第一届“挑战杯”创业计划竞赛以来才开展了四届。 2002年4月，教育部在清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院8所院校确定为开展创业教育试点院校； /cee (黑龙江大学创业教育学院网址） 试点大学建立在学校党委领导下的创业教育学院，创业教育学院是对创业教育的基础层面和操作层面进行全面推进的职能机构。 在试点院校的教学计划中设置“三创”教育（创新、创造、创业教育）必修学分，一般为8个学分。 进入21世纪，经济全球化不可阻挡，高科技产业迅猛发展，人才需求的结构已发生了很大的变化，创业教育已经被提到国家教育改革的议事日程上来，构建大学创业教育实践体系亦将势所必然。 二、创业的概念 1.创业的含义： “创业”包括以下两个方面的内容: 一人是指个人设立公司、开办企业等这类个人色彩转浓的、个体性行为较强的创业活动； 二是指个人在集体的某一个岗位上按照岗位要求并且结合自己的发展而努力的创业活动，这也就是通常所说的“岗位立业”。 我们称前者为狭义的创业，或者说“自主创业”。 一般指的创业是“狭义的创业”。 1998年10月在巴黎召开的世界高等教育会议明确指出： “高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高教育的基本目的，要使毕业生不仅成为求职者，而是成为工作岗位的创造者”。 德国人明确提出：“高等学校要成为创业者的熔炉”。 2. 为什么要创业？ （1）认定自己的志向 一个人的爱好及志向，是自己创业的不竭源泉和永恒动力。 按照自己喜欢的合理方式去做自己愿意做的事情，去实现自己的人生理想。 （2）认准了一个好的机会 机遇无时不在，无处不在，但机遇只留给善于识别它且能抓住它的人。 (3) 改变自己的经济和社会地位 这是创业者中较为常见的理由。 作为上班一族，工资不是很高，不仅能使你不断提高家庭或个人的生活质量，而且甚至难以维持家庭的日常开支和重整旗鼓。现实的经济状况激发了他们改变自己命运或现实生活的强烈愿望，走上了创业之路. 大多数出身贫寒、收入微薄的创业者，其最初的创业原因就是要改变自己的生活境地，改变自己的经济状况。 这种创业之路属于被动型创业。 实质上这类人员蕴含着创业的潜能，只不过是通过某种外界的冲击，这种创业的潜能被激活，从而走上了创业之路。 积极地认识： 创业是我们每代人的责任，创业是我们每代人的义务； 在市场经济的背景下,在经济全球化的背景下,让我们的民族，我们的国家走向富强！ 3、找移植 创造和创业中的移植，是指把某一事物的原理、方法、材料、结构、形式等移植到新的载体，用以变革和创造新事物的技法。 无线可视电话 床上沙发（美国） 4、找组合 将已知的若干事物合并成一个新的事物，使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生新的价值 包括主体附加、异类组合、同物自组和重组组合等。 组合的逆就是分解。 [例]碳纤维增强混凝土 现代建筑业对混凝土要求越来越高，不仅要求强度高，还有要求质轻、流动性好、扩散性强