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心理研究 , :
Psychological Research 2008 1(4) 91-96 91
大学生学业拖延现状与原因
1 2
侯 祎 盖乃诚
(1 南京师范大学心理系, 南京 210097 2 山东教育学院教育科学系, 济南 250013)
摘 要:为考察大学生学业拖延的现状及原因,使用拖延评定量表——— 学生版(PASS )对 166 名大学生进行施测。 结果表明:(1)
“几乎总是或总是”发生拖延的人数比例在0.6%-12.6%之间;拖延“几乎总是或总是”成为问题的人数比例在9.0%-35.6% 之间;
“ 比较想或非常想”改变拖延行为的人数比例在43.3%-81.9%之间。 (2 )男生在写学期论文、学业管理任务以及总体学业拖延的程
度上显著高于女生,但在改变拖延行为的愿望程度上差异不显著;不同年级被试在各学业任务上的拖延程度差异不显著,但是在
改变拖延的愿望程度上具有差异。 (3 )大学生学业拖延的主要原因为害怕失败、缺少主张、厌恶任务、 冒险、差的时间管理、害怕成
功、反抗控制。 大学生在拖延原因上不存在显著的性别和年级差异。
关键词:大学生;学业拖延;拖延评定量表——— 学生版
170 人,剔除无效问卷后,回收有效问卷166 份。 剔
1 引言
除无效问卷的原则是: 整份问卷答案呈规则作答
学业拖延,是指故意而且没必要的推迟开始或 的,如同一性作答、波浪形作答等;同一题目选两个
[1]
者完成与学业相关的任务 。 和 的研究 或两个以上答案的; 整份问卷漏答题目 个以上
Ellis Knaus 2
[2]
发现,大约 的大学生经历过学业拖延 。 的。 其中男生 人,女生 人;一年级 人,二
95% Solomon 50 116 95
和 的研究显示,几乎 的美国白人大学 年级 人,三年级 人。
Rothblum 25% 54 17
[3]
生具有学业拖延问题 。Clark 和Hill 的研究则显示, 2.2 工具
大约30%到45% 的美国黑人大学生在写学期论文、 拖延评定量表——— 学生版。 由于该量表没有中
备考和完成每周阅读作业上存在拖延,而且有55%
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