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三年级科学第一的集体备课手册模板.doc

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三年级科学第一的集体备课手册模板

备 课 手 册 BEI KE SHOU CE 学科 年级 学年度 第 学期第 本 (本学期共 本) 单 位 主备人 单 元 教 学 计 划 (第 一 单元) 单 元 教 材 分 析 《植物新生命的开始》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物的生长变化》第一课。本单元共七课,是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的,从孕育生命的种子开始,到播种,种子长出根芽,出土变成幼苗,植物长高长大,最后开花结果,又长出新的种子。这一过程伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现,引领学生思考、研究植物器官的作用。教学任务旨在引领学生在种植凤仙花过程中,学习栽培技能,研究植物变化规律,认识植物各器官的功能的关系,并在观察、记录、预测、整理、分析、交流学习活动中,体会观察研究方法,为研究其他植物、动物的生长奠定基础。 科学概念:1.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法:1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有认识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观:.引发关注植物生长变化的兴趣。 绿色开花植物的生长都要经历一定的生命周期。 种子的大小,颜色,形状是不同的。 植物的根茎叶都是用一定的作用。 教 学 整 体 构 思 与 建 议 《植物新生命的开始》是第一课,他的内容有三部分:1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式,以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的?它们的一生发生了哪些变化?2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测?3、布置种植凤仙花的学习任务,提示学生做好种植准备。 我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植的欲望,提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。 三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了,并掌握了一定的观察方法,但他们对植物的了解仍停留在表面现象,对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。 1、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢? 2、生:思考后,回答老师提出的问题。 3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。 4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢? 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 二、记录我们的想法 用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 三、观察植物的种子 借助放大镜观察。 每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。 1、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 2、师:展示学生画的作品。 3、师:指名学生说说自己画的作品的意义。 4、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 1、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么? 2、生:(说自己的想法) 3、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。 4、生:(观察植物的种子) 5、师:通过观察植物的种子,你发现了什么? 6、生:(汇报自己的发现) 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 四、总结 (小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。 8、师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢? 9、师:要知道种子的里面有什么,该怎么办? 练习设计: 课后再搜集不同种子观察他们有什么异同 板书设计: 1.植物新生命的开始 外部:形状、大小、颜色 植物的种子 内部:胚根、胚芽 教后反思: 课 时 备 课 课题 2种植我们的植物 课型 新课 总课时 授课日期 教学目标: 科学概念:学习掌握播种技能; 过程与方法:在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程; 情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。

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