七(下)第一单元助学稿及答案.docVIP

初中语文七年级（下）助学稿 1、从百草园到三味书屋 班级 学号 姓名 第一课时 一、学习导学： 童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。 二、课前预习： 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2、认识这些字词吗？给加点词标上拼音。 确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ）（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脊梁（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 脑髓（ ） 3、有感情地朗读课文一遍。我在读音或解释上还有疑问的字词是（ ）。 4、整体感知：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、课内导学： （一）资料助学： 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 本文选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文， 写于1926年，当时作者45岁，正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 （二）预习检查：（学生互相检查和合作学习） 1、简介作者和作品。 鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 2、字词： 常用字（要求会读、会写、会用）：畦 吟 臃肿 敛 髓 罕 蜕 鼎 拗 辨析读音（要求掌握）：确凿 攒成 长妈妈 系一条长绳 宿儒 拗 非常用字（要求会读、会理解）：葚 蛉 蝥 珊瑚 窦 厥 倜傥 叵 盔 出示词语（要求会解释）：确凿 菜畦 轻捷 臃肿 机关 鉴赏 人迹罕至 无从 人声鼎沸 3、从题目中，你获得了哪些信息?依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。 （三）研读学习第一部分。 1、用简洁的语言归纳第一部分的大意： 2、第1自然段中“似乎”和“确凿”连用，不矛盾吗？ 3、百草园有美丽的景，有声有色、有趣有味，你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？ （提示要点：词语方面抓住事物的特点， 描写角度方面形、声、色俱全，运用了何种修辞方法。） 4、作者为什么能将这些景物写得那么具体、生动、真切？（注意学习作者写景的基本原则和常用手法。） 5、(朗读3—6自然段）质疑：文章为什么要写美女蛇的故事? （四）小结： 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 从百草园到三味书屋 乐景：__________ 百草园 ____园 乐事：__________ 乐闻：__________ 初中语文七年级（下）助学稿 1、从百草园到三味书屋 班级 学号 姓名 第二课时 一、学习导语： 在上一节课我们领略到了鲁迅小时候也还是曾经调皮过，好奇过，快乐过，但那都还是在未入学之前，那么，他入学后又是怎样一番景象呢？今天我们就来学习