中国功夫教案..docVIP

《中国功夫》教案 教学目标： 1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。　 2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。 3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。 教学重难点： 教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。 教学过程： 新课导入 播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。 师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑； 师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。 生：修身养性 ，强身健体。 师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！ 二、歌曲新授 1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？ 生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。 2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？ 生：4个乐段段，根据速度分的。 师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3乐段！ 师：为什么呢？ 生：第3乐段是说的，不是唱的！ 师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？ 生：好！ 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。） 3、学生跟琴用啦模唱。 4、学生跟琴唱歌词。 三、歌曲处理 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1乐段和第2乐段。 师：有什么不同呢？ 生：速度不同，节奏也不一样。 师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。 师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。 师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？ 生：太极。 师：我们加入动作好吗？师生共同表演。 师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？ 生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。 师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？ 生：八卦连环掌，师生加动作表演。 师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。 四、完整的演唱歌曲 1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。 2、指名学生唱歌曲，学生评价。 五、拓展 师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？ 生：是的。 3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。 六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。 七、小结 通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。） 《中国功夫》教学设计【教????材】人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》【年????级】四年级下册【课????时】一课时【教材分析】（教师用书）四年级下歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。【教学目标】 知识与技能：能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力，了解旋律的压缩在音乐中的作用 过程与方法：教师通过欣赏、教唱法使学生初步学会本首歌曲，运用对比法把每一段的最后相似的乐句演唱正确。通过教师讲解歌词含义使学生能够准确把握每一段的演唱情绪。通过讨论，师生