人教版三年级数学上册第七单元周长教案..docVIP

四 边 形 周 长 教学目标： 1、通过动手摸一摸、画一画，使学生初步理解周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。、让学生体验数学与日常生活的联系。、培养学生的动手操作能力。师：同学们，前几天老师上街买了一块布，铺在桌上总觉得不好看，有个朋友便给我提了个建议，如果在这块桌布周围加一圈花边，就会好看一些，老师也觉得这个建议很好，可是这条花边该买多长呢？同学们，你们帮老师想一想该怎么办？可以量一量师：那么该量哪里呢？谁能指一指呢？师：这节课，老师和大家一起来研究平面图形的周长。（板书课题：周长）师：谁知道周长是什么意思？生：周长就是一周的长度。生：周长就是平面图形一周的长度。师：你是怎么想到的？生：我是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的长度”。师：（）感知周长师：今天，老师给大家带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（）请选择一个自己最喜欢的图形或物品（）。（）师：请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度。（）师：每一小组都指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么的长度，然后派一名代表指给全班同学看。（）二研究求周长的策略师：大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？请独立思考。按所选的物品或图形组织反馈。1．圆形生1：用尺量师：（）你量给大家看。生1：不行。生2：拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。师：（）你围给大家看。生2：（）师：这个办法行吗？生：行。生3：我用米尺也能量。师：你量量看。生3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。师：（）是不是这个意思？行吗？生：行。2．五角星生1：在尺子上滚一滚。师：（）行吗？生：不行。师：有向里的凹面就不能滚，那怎么办？生2：用绳子先围，再量量吧！师：（）生：用尺子量每条边，再加起来就好了。生：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。生：用尺子量一条边，再乘10就好了。．形生：量三条边，再加起来。师：刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类？学生认为钟面、树叶比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。这节课我们认识了谁，你有什么收获？. ( )图形的长这个图形的周长． . 三角形三条边相等, 一条边长6厘米, 周长是(　　　　　 )． . 求图形周长 . 求图形的周长． 1. 计算图形的周长 ． . 求出图形的周长．