和大学生谈学习方法-上海大学.PDF

钱伟长学院学生素养训练阅读材料1 和大学生谈学习方法 钱伟长 关于学生的学习方法问题，每个人的认识不尽一样，是教育界长期以来有争论 的一个问题。我讲的是自己的一些经验，以及我所熟悉的一些人的经验。 一、 不要死记硬背。 孔夫子说过一句很有名的话：“学而不思则罔”。指学习的时候要思考相关的问 题，不边学习边思索，会什么也学不到。这是一句很有名的话，可是常常被很多人 忘了。 清朝“扬州八怪”之一，书法、画和诗 “三绝”的著名学者郑板桥，在山东潍县做 县官时，发现一个十五岁左右的贫穷青年，天资很好，过目不忘，很多东西念过一、 两遍，就可以准确背诵出来。可是郑板桥提个相关的问题，这个青年人支支吾吾地 回答不清楚。又提出第二个问题，这个青年更是答不上来。他发现这个青年人完全 是在靠记忆进行学习。郑板桥就给他讲了“学而不思则罔”的道理，告诉他，学习一 定要思考，不能靠背诵，不然是不会有出息的。后来这个青年人完全放弃了过去死 记硬背的念书方法，一边读书一边思考，在乾隆中叶，考上了状元。这个故事说明， 青年人不但要用功学习，而且要有科学的学习方法 ，要勤于思考，多想问题，不要 靠死记硬背。这样，一辈子才会不断进步，永远向上。 我们现行的高考制度，考题都是有范围的，而且还有温书的重点，这实际上就 是让你去背，鼓励学生去背书。小学毕业考初中，初中毕业考高中，考的成绩能拿 到多少分，就能进重点中学，在这个分数线以下就只能进一般的中学。大家为争取 进重点中学，只好死背，中、小学生都是靠背书过日子。这些背下来的东西有什么 用呢？我说一点用处也没有！ 在你们这些大学生中，有很多是高分考进大学的。可是进校以后，我们发现其 中不少人是高分低能。在中学时靠背书过日子，大学的书太厚了，背不下来了，他 的学习必然感到很困难，觉得很不适应大学的学习生活。我听说很多大学里都有那 么一批学生神经衰弱，睡不着觉。这就是上大学后，仍然采取中学时死记硬背的学 习方法而产生的后果。 下面，我谈谈自己的一些亲身体会。我小时候也很能背书，我背过很多老书。 孔老夫子的“学而不思则罔”这句话，我背过不知多少遍，可是我却从来没有去好好 想一想这句话到底是什么意思。我进入高中后，可头痛了。特别是数学，歪歪扭扭 没法子背。因此，我的数学成绩很差。至于物理，背下来也没用，因为背下来后， 1 钱伟长学院学生素养训练阅读材料1 做习题还是不会做。有人教我一个办法，说中学物理很容易，一共十三个公式 ，每 个公式有三个变量，两个已知数，求第三个未知数，不是乘就是除，没有别的。但 我还是没弄懂，因为我往往搞不清楚该哪个乘，哪个除。后来我发现，这是在用另 一种办法死记硬背，把公式背熟后照套。所以背书是没有用的，一定要懂得它的意 思。 我改造自己的学习方法，是从进入大学后开始的。我考进清华大学以后，发现 教科书确实太厚了，而且当时所有的教科书都是外文的，我的外文不行，想背也背 不下来。没办法，我就只好想办法弄懂它。开始的确很吃力，非常累，很多地方不 懂。加上没有好的学习习惯，因而学起来很困难。当时，吴有训老师（解放后当了 中国科学院的副院长）教我们的普通物理课，他讲课很有意思，从来不拿讲义在那 儿念照本宣科，而是引导学生动脑筋，不断地跟着他在课堂上思考问题。例如，他 讲什么是质量？他先讲质量这个概念 ，从前人们怎么认识，后来怎么认识，为什么 会产生质量这个概念 ？再进一步讲人们如何根据伽利略的实验，证明了质量是独立 存在的一个东西，在概念上有了飞跃，以后就有了牛顿三定律等等。最后，再讲现 在质量怎么量，它在国民经济中占怎样一个地位，量的时候用什么单位等等。一堂 课讲下来，从头到尾，清清楚楚。他讲的这些，教科书上都没有，教科书上有个定 义，但定义他却讲得很少。他给他的课指定了三、四本书，讲完以后，他叫你去看 哪本书，从第几页到第几页，这一段看这一本，那一段又看那一本，都让你自己去 看。还有很多东西，他根本不讲，要你自己去看，照样纳入考试范围。我开始很不 习惯，但后来我慢慢习惯了，觉得这是我一辈子听到的讲课中最精彩的一门课，他 对我学会用思考的方法