《草虫的村落》第二课时教学设计.docx

《草虫的村落》第二课时教学设计??????? 王 轶学习目标　　1．有感情地朗读课文，品析喜欢的句段。　　2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。　　3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。　　课前准备　　　　关于重点句的课件。　　教学过程一、美的导入　　请同学们欣赏一组图片（幻灯片出示），这就是草虫的村落。（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。　　（2）学生自由读，画句子。　　二、美的发现（品读课文，深入探究）　　（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。　　①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。　　a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？　　b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？　　小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。　　②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？　　（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）　　（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。　　鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！　　①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。　　①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？　　抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。　　③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。　　（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。　　现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？　　是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）　　小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。　　三、美的升华　　小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。　　（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）　　（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？　　（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）交流反馈。板书设计? 3、草虫的村落坚硬黑甲的小虫花色斑斓的圆虫奇异的游历——草虫的村落 蜥蜴 陶醉于自然紫红色的果实忘情于自然行色匆匆的小虫红鸠鸟