借现代教育技术东风 扬作文困难生写作风帆.doc

借现代教育技术东风 扬作文困难生写作风帆 赣榆县罗阳镇中心小学 仲启强 【摘要】 作文困难生的作文水平如何提高，是广大语文教师尤为关注的，也是困扰语文教师的难题。本人在作文教学中尝试着把现代教育技术引入到作文指导中，充分利用现代教育技术的声、像、视、听特点，从如何激发作文困难生写作兴趣、写什么、怎样写、如何进行修改等方面都有一定的收获，使作文困难生的写作水平有了一定程度的提高，让他们也能扬起写作的风帆。 【关键词】 兴趣 写什么 怎样写 修改 【正文】 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，写作能力的高低也是衡量学生语文学习能力的标尺，因而语文教师在教学中尤其注重学生的作文训练。但是一个不容忽视的问题是，不少作文困难生一提作文就“咬笔头、皱眉头、直摇头”，老师也是绞尽脑汁，却往往是事倍功半。 在这样的背景下，如何提高作文困难生的写作兴趣和写作水平，是我们广大教师值得思考的问题。本人在作文教学实践中，尝试把现代教育技术引入到作文教学中，仿佛一股春风吹进课堂，一扫原来作文课堂的枯燥，给课堂带来了勃勃的生机。 一、借现代教育技术，激发作文困难生写作兴趣 长期以来，我们作文教学模式单一，往往是分析题目、写法指导、学生写作，导致学生缺乏写作兴趣，作文困难生更是无所适从。现代教育技术以它特有的优势，能够带给学生一个全新的感受，不断激起学生写作的热情。 苏教版四年级上册习作6要求学生挑选一两位卡通人物，重新编写故事，或者自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让它也走进自己编的故事里。 面对这样的作文要求，我们可以先收集大量的学生喜闻乐见的卡通人物，如米老鼠、唐老鸭、机器猫、葫芦娃、喜羊羊、灰太狼、变形金刚、狮子王等等。多媒体展示这些可爱的卡通人物，学生面对这些自己喜爱的卡通人物，想不兴奋都很难，一下子就把学生的思维调动起来了。老师随便指向哪一个卡通人物，都会有学生滔滔不绝地讲上一些有趣的故事。 这时，老师播放一段学生喜欢的动画片，学生怎么能不跟随老师一起舞动起来呢？老师在学生观看完动画片以后，再用自己的语言把这个故事讲一遍，或者让学生讲一讲这个故事。当然，这里需要教师引导如何表述更具体，更规范，做到像一个完整的小故事。在这样的学习背景下，我们学生再模仿创作一个人物，或者进行创编故事，可以说是水到渠成的了。 作文困难生往往对动画片更感兴趣，他们在看动画片上用的时间可能更多，这里我们通过动画形式引导作文写作，他们的积极性一定会调动起来的，写作的兴趣也会高涨起来的。而且，作文困难生的想象力并不差，他们能够在一次或者几次类似的作文训练中激发兴趣，感受成功，在将来的写作中也能够长期保持。 二、巧借现代教育技术，让学生有事可写 教育研究表明，学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。学生的观察，无意注意状态下的观察。在大量的信息面前，难免顾此失彼，抓不住重点。现代信息教育技术的重现性、可控性，为教师有计划、有目的地指导学生观察教会学生作文， 1、指导观察，培养学生观察事物、分析事物的能力，培养学生观察和思考的习惯。观之有法、察之有序，才能把文章写好。 2、范文引路，教给写法利用现代信息教育技术的声像结合技术，播放配有下水文的录相，使学生完成从形象到抽象的飞跃，并指导学生从范文中找到相应的写作知识和写作技能，迁移运用到自己作文中。 为学生顺利完成自己作文作好铺垫。共享与互动既学会了评价自己，也学会了评价别人。总之，现代教育技术作文课堂，的声、像、视、听直观有效地激发了作文困难生的写作热情，提高了作文困难生的写作能力，提高了作文教学的效率，