导数在解决实际问题中及应用.docVIP

导数在解决实际问题中的应用 《普通高中数学课程标准(实验)》指出：高中数学课程是由必修课程和选修课程两部分构成的．必修课程是整个高中数学课程的基础，选修课程是在完成必修课程学习的基础上，希望进一步学习数学的学生根据自己的兴趣和需求选修．选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成．在系列1和系列2中都选择了导数及其应用．显然，导数的重要性不言而喻． 利用导数，不仅可以解决函数、切线、不等式、数列问题，而且还可以解决一些实际应用问题．学习的最终目的，是要求学生具有运用导数知识解决实际问题的意识、思想方法以及能力．近几年，高考越来越注重对实际问题的考查，比如最优化问题、最低成本问题等，而利用导数解决这些问题非常方便． 例1(最低成本问题)甲乙两个村子在一条河的同侧，甲村位于河岸的岸边处，乙村位于离河岸的处，乙村到河岸的垂足与相距．两村要在岸边合建一个供水站，从供水站到甲村、乙村的水管费用分别为、，问供水站建在何处才能使水管费用最省？(图1) 分析 ：本题难点是如何把实际问题中所涉及的几个变量转化成函数关系式．技巧与方法主要有：根据题设条件作出图形，分析各已知条件之间的关系，借助图形的特征，合理选择这些条件间的联系方式，适当选定变化，构造相应的函数关系，随后用导数的知识来解决问题． 解： 如图1，设点距点，则 ，，． 总的水管费用为 ()． 又，令，则． 在上，只有一个极值点，根据实际问题的意义，知处取得最小值，此时．所以供水站建在距甲村处才能使水管费用最省． 例2．（最短时间问题）如图1-4-9所示在直线y=0和y=a（a＞0）之间表示的是一条河流，河流的一侧河岸（x轴）是一条公路，且公路上随时随处都有公交车来往，家住A（0，a）的某学生在位于公路上B（d，0）（d＞0）处的学校就读，每天早晨该学生都要从家出发，可以先乘船渡河到达公路上某一点，再乘公交车去学校，或者直接乘船渡河到达公路上B（d，0）处的学校．已知船速为v0（v0＞0），车速为2v0（水流速度忽略不计）． （1）若d=2a，求该学生早晨上学时，从家出发到达学校所用的最短时间； （2）若，求该学生早晨上学时，从家出发到达学校所用的最短时间． 解：（1）设该学生从家出发，先乘船渡河到达公路上某一点P（x，0）（0≤x≤d），再乘公交车去学校，所用的时间为t，则。 令，得，且当时，， 当时，， 所以当时，所用的时间最短，最短时间为 。 答：当d=2a时，该学生从家出发到达学校所用的最短时间是。 （2）由（1）的讨论可知，当时， 在上为减函数，所以当时，即该学生直接乘船渡河到达公路上的学校所用的时间最短。 最短时间为。 答：当时，该学生从家出发到达学校所用的最短时间是。 例3．（最大收益问题）某银行准备新设定一种定期存款业务，经预测：存款量与存款利率的平方成正比，比例系数为k（k＞0），贷款的利率为4.8％，又银行吸收的存款能全部放贷出去，试确定当存款利率为多少时，银行可获得最大收益？ 解：设存款利率为x，则应有x∈（0，0.048）， 依题意：存款量是kx2，银行应支付的利息是kx3，货款的收益是0.048kx2， 所以银行的收益y=0.048kx2―kx3， 由于y＇=0.096kx―3kx2， 令y＇=0，得x=0.032，或x=0（舍去）， 又当0＜x＜0.032时，y＇＞0； 当0.032＜x＜0.048时，y＇＜0。 所以当x=0.032时，y取得最大值， 即当存款利率为3.2%时，银行可获得最大收益。 小结： ⑴解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的 关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题 的实际意义． ⑵根据问题的实际意义来判断函数最值时， 如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较． ⑶相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单 关于导数，我们知道，它是微积分的核心概念。它有着及其丰富的背景和广泛的应用。我们的教材，通过大量的实例，引导同学们经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，体会导数的思想，理解导数的含义，并且通过用导数研究函数的单调性，极值等性质和解决各种最优化问题，让我们的学生充分体会到导数在解决数学问题和实际问题中的广泛应用和强大力量。 图1