第五课至第十三课.doc

课题：5、g、k、h 课时：3 教学目标（分层） 　1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。　4．认识5个生字，会读儿歌。 教学重点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教具学具 1．配合学习ｇ、ｋ、ｈ教学课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。2．本课的生字、生词卡片。 教 学 过 程 科目：语文 第一册 第二单元 备课教师：罗莉 日期：2013-9-7 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　?? 一、复习单韵母和学过的声母　　二、学习声母ｇ　　1．看图，.教学声母g。　　(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。　　(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　(3) 指名试读　　2．学生练习发音，体会发音要领。　　3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。　　4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。　　三、练习拼音　　1．复习拼音方法。　　2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。　　3．指名拼读音节。　　4．范写g，学生书空练写。　　四、学习声母ｋ。　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。　　2．指名试读。　　3．领读、齐读、指名读。　　4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。　　5．“开火车”读k。　　6．比较k—e，k的读音。　　7．提问：你怎样记住k的形。　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。　　8．范写k，学生书空练写。　　9．让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。　　五、教学声母h。观察图画，说明图意。　　1．试读h音。　　2．示范发音、领读、齐读。　　3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）　　4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母　　5．教顺口溜：小椅子h、h、h。　　6．范写h，学生书空练写。　　7．让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。　　六、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ　　讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。　　七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形　　二、教学三拼连读法。　　1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?　　2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。　　3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)　　4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　5．练习拼读三拼音节。　　（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。　　三、读儿歌，读词认字　　1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；　　2．读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；　　3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；　　4．认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。　　四、扩展活动　　1．拼读三拼音节，说说它们是什么。　 　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)　　2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。　 　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā? 科目：语文 第一册 第二单元 备课教师：罗莉 日期：2013-9-7 课题：6、j、q、x 课时：3 教学目标（分层） 1．学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。3．学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字