9. 欢庆 教案.doc

9.欢庆 一.谈话导入，揭示课题。 1、师：请大家看看这幅图上有些什么呢？ 2、师：请你猜猜小朋友围着蛋糕在干什么？那我们一起来唱首生日歌。 3、师：同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?(10月1日)是的，我们刚刚共同欢度完祖国妈妈的第65个生日，叫什么节？生齐答：国庆节。 4、师：对，同学们，1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了：我们新中国成立了！从此，“十·一”就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！（课件出示场面图） 师：回顾这欢庆的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，课题是——（出示课题：欢庆）生齐读课题。 5、师：那大家想一想，什么节日让我们感到欢庆呢？（生：比如说，我们过春节或元旦的时候看演出，大家一起唱歌，就叫欢庆。六一儿童节，大家唱歌、表演、玩游戏，就叫欢庆。） 师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，（微笑着读）欢庆！ 6、师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？ （生：欢庆“六·一”儿童节。：欢庆母亲节。：欢庆春节。：欢庆祖国的生日。）二、记忆生字，指导书写 1、师：想一想，你是用什么方法记住这两个字。 生：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”字。（次） 师：你用换偏旁的方法记，很好！ 生：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。 师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？ 生：“广”加个“大”字就是“庆”字。：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。（大厂用电多一点）（组词造句） 2、师：同学们，我们不但要记住它，还要写好它。（光盘出示）看看田字格里这两个字，说说这两个字写的时候要注意什么？（指名说） 生：“欢”的又字旁要写得小一点，“?捺 ”要写成“?点 ”，这个字左窄右宽。：“欢”字右边的“欠”字要注意。“ ”不是横撇，是横钩。“欠”的两撇写在竖中线上。 生：“庆”中“大”的横要写在横中线上。：“庆”的“?点”要写在竖中线上。 3、师：真聪明！那课题中这两个字都是我们要写好的生字我们一起来写好“欢庆”这两个生字。先看一遍，再伸出手，读笔画，跟着屏幕一起写。（屏幕范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。） 4、师：好，打开书本P45，拿起铅笔， 把这两个字各写两个，看谁写得又快又好，注意写字的姿势。（学生练写“欢”“庆”，及时表扬写得好的学生，并挑选样本） 5、师：（在视频展示台上出示三本作业）比较这三本作业，你认为谁写得好？ 三、初读课文，学习生字词。 1、师：同学们啊，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，请大家翻到书44页，你们都有预习了，赶紧把你画出来的生字宝宝们读读，再用你喜欢的方式读读课文吧! （学生自由读课文，老师激励：放开声音读，我们班的同学读书的声音最好听了。） 师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？（出示生词）指出“乐”是多音字，生齐读以上生字词。（开火车，请2列小火车，再评价，奖花） 2、师：你们真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，我们再读读课文，把它们记住。读课文的时候做到不加字、不减字。自己先读读 ，然后读给同桌听，他读得好你就竖起大拇指表扬他。（同桌互相读课文） 3、　师：得到表扬的同学举起你的小手给老师看看。（许多学生自豪地举起了手）哗，这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听？（一女生读） 师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？（生A：我觉得她读得很好。我觉得她读得很流利，有感情。） 师：谁愿意和她比一比，也试着把课文读正确。师：你自己评一评，读得怎么样？生：蛮好的。（全场一片笑声） 师：多练练，还能读得更好！ 4、师：看同学们都读得这么开心，现在我们再来欣赏一次，（光盘情景朗读）来细细的品味一下这首小诗…… 师：真美的一个画面啊！谁有信心也来读一读？勇敢的学生都站起来，读给大家听一听。（所有学生都站起来齐读） 师：真能干，这么快就把课文读正确了，读得比老师还要好。 四、精读课文，释疑解难，深入感悟。 1、师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。（课件出示）快速默读课文，这首小诗一共有几句话？这首诗歌写了哪些景物？拿笔划出有关词语（板书：田野、枫林、蓝天、大海）读完举手，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习） 2、师：你们读懂了什么？ 生A：我们小组读懂了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。” 生D：我们组读懂了“大海奏起欢乐的乐曲”师，是啊，大海也快乐起来了，听，它在快乐地歌唱呢。生E：我们组读