《分数初步认识》教案.docVIP

分数的初步认识 执教：杭州崇文实验学校 徐卫国 一、引入 师：看看徐老师带来了什么？什么东西啊？ 生：苹果！ 师：带来了4个苹果，是不是啊？现在我想请你把4个苹果分成两堆，你可以怎么来分？ 生1：两个苹果一堆。 师：两个一堆，2个2个的分。（板书：4分解成2 和2）是这样吗？还有吗？ 生2：我是把一堆是1个的，还有一堆是3个的。 师：1个、3个的。（板书：4分解成1和3）这两种分法有什么不一样的地方吗？ 生：一个是平均的分，还有一个是不平均的分。 师：平均的分，两个都一样，是不是啊？今天我们这节课要研究的内容就是和平均分紧密联系的。接下去徐老师就按照他的说法，把4个苹果平均分成…… 生齐：两份。 师：我把其中的一份藏起来，看，我现在的一份可以用哪个数来表示？ 生齐：2。 师：接下来我再把两个苹果平均分成两份，其中的一份我也放起来，这一份我们可以用一个数来表示…… 生齐：1。 师：可以用1来表示。（板书：1）现在我们有一个苹果，我想把它分给她们两个人吃（指靠近讲台前座的两位同学），但是想让她们吃得一样多，怎么办？ 生1：把它切开来。 师：把它切开来。 生2：把它平均分成两份。 师：平均分成两份，那么它们两个就怎么样啊？ 生齐：一样多。 师：现在徐老师就有一把水果刀带来，我把它切开来，好不好？ 生齐：好！ 师：（把苹果切开）好，现在假设徐老师是完全平均地把它分成了两份，现在请你来看看，这一份，你能不能用一个数来表示？ 生1：用1。 师：（将切成两半的苹果合起来），这是1，（将苹果两半分开），这一份我们可以用什么？ 生2：二分之一。 师：二分之一（板书：1/2）还有一个数字啊，后面那个男同学你来说！ 生3：0.5。 师：0.5（板书：0.5）还有另外的表示吗？你还想说，你来说吧！ 生4：半个。 师：半个，也可以。（板书：半个）它不是一个数，我们知道这就是半个苹果。它可以用把一个苹果平均分成两份（把两半苹果合起来又分开），其中的一份我们可以说是这个苹果的…… 生齐：二分之一。 师：对，这就是我们今天要学的一种新的数字，我们把它叫作分数。（板书：分数） 二、展开 （一）研究二分之一。 师：我们来看，这一半是这个苹果的二分之一，那么这一半呢？ 生：也是这个苹果的二分之一。 师：为什么？ 生：因这一个苹果切开来，两份都是一样的。 师：两份都是一样的，（把两半苹果合起来再分开）所以这一份是二分之一，这一份也是…… 生齐：二分之一。 师：说得真好。下面我想请大家每个同学自己来表示二分之一，好不好？现在桌上有很多图形，请你自己先选择一个自己喜欢的图形，在这桌上，自己选一个。 生：（每人选择一个图形） 师：然后请你通过折，然后再用水彩笔涂阴影的方法来表示出你选好图形的二分之一，清楚了吗？ 生齐：清楚了。 师：好，现在开始。 生：（学生操作） 师：有四个了，速度非常快噢，已经好了的同学你可以和旁边的同学交流交流。说说为什么这块阴影会是这个图形的二分之一，好不好？ （学生操作） 师：好，已经说好了的坐正。好，哪个同学先来说一下自己的这个，来，请最后的女孩子你来说，好你跑到上面来，你听他说。 （学生上台） 生1：这是二分之一。 师：为什么是二分之一？ 生1：因为这里折下来这里和这里是一模一样的，这是和苹果的道理一样。 师：苹果的道理一样是什么意思啊？我啊不太明白。另外的人来帮他解释一下，你自己的解释。你来吧。 （学生上台） 生2：因为我们已经把它分成两份，这份就是二分之一。 师：对吗？ 生：对。 师：分成了两份，而且听她说是这边和这边一样。这说明是什么？你说。 生3：这说明她已经给它对折。 师：对折就是…… 生3：平均分。 师：对折把它平均分成了几份？ 生：两份。 师：所以阴影部分是一份，我们就用二分之一来表示。对不对？还有谁选的和他们不一样的？你来说一下。请你来吧。 （学生上台） 生1：其中的一部分就是这整个图形的二分之一。 师：前面跟大家说我是怎么做的。 生1：我是把它对折。 师：对折的目的是干什么呢？ 生1：平均分。 生2：平均分成两份。 师：重新再说一下。 生2：我是把它对折平均分成两份，然后把它其中一个部分涂上阴影。它的二分之一。 师：她说的怎么样？ 生：好！ 师：说的非常好，她说的非常贴切，还有谁的图形和他不一样的，还有你来吧。 （学生上台） 生1：我先把圆对折，然后把它涂上阴影，这一半就是它的二分之一。 师：对吗？ 生：对！ 师：对折，我们在说对折就是把这个圆平均分成了 生：两份 师：那么我们涂上一份，也说的很好，是这个圆的1/2。 师：现在我们一起来观察，上面有三个纸，它们的形状不一样，是吗？ 生：是。 师：大小也不一样，那为什么，这些阴影部分都能表示她自己的1/2？ 师：已经有很多同学会解释。来，请那个男孩子你来说。 生：可能因为它们