《三德歌》教学设计1.doc

教学设计模板 反思改进后的二次课堂教案 课题名称：学习《三德歌》手语舞 姓名： 冯春华 工作单位： 镇平雪枫街道办事处 大奋庄小学 学科年级： 三年级 教材版本： 自选校本教材 一、教学内容分析: 1、这是一首选自教材以外的歌曲，是歌手谭晶演唱的《三德歌》； 2、主要让学生学会此曲的手语表演，让学生感受手语舞的肢体艺术魅力； 3、弘扬中华传统美德，培养学生做一个具有“三德”的人； 4、让学生明白，做一个有孝德、诚德、爱德的人，比学习文化知识更重要！ 二、教学目标： 1、熟悉歌曲内容与旋律，熟练掌握手语舞基本动作的表达方式； 2、通过课件演示、深情演唱、小组合作探索的方式，体验和培养手语舞蹈的艺术魅力和审美情趣； 3、培养学生做一个有三德的人，弘扬中华优秀的传统美德；不仅要学好文化科学知识，更要育好德，做到德才兼备，才是好学生。 三、学习者特征分析： 们学校是全日制民办公助寄宿学校，大多数学生寄宿学校，除了学习还是学习，孩子们在道德品质方面很需要加以正确引导；小学低年级学生活泼好动，喜欢模仿，但是对光说教并不感兴趣，我想利用这首优美动听，弘扬“三德”的歌曲辅之以手语动态教学，让孩子们更容易接受道德价值观的熏陶。我们使用的音乐教材，这方面引导的内容很欠缺，配合学校课间操《感恩的心》的基础练习，让学生探索自创自编手语动作，以及弘扬优秀传统美德的现实需要，所以精选了此课。 四、教学策略选择与设计： 1、本节课主要采用导入设问、课件演示、歌曲播放欣赏和手语舞视频展示等教学手段，具有很强的直观性和德育教育性； 2、以指导学生有感情的朗读歌词为切入点，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解歌曲内容； 3、以复习《感恩的心》手语为基础，启发学生自创《三德歌》的手语动作，在优美感人的歌曲旋律中配以集体手语表演，已达到整体的艺术效果； 4、教学中，教师多采用“鼓励性、赏识性”的教学评价原则，有效的增强学生学习的自信心和进取心； 5、课堂教学中，教师应鼓励学生积极进行小组合作探究性学习，竞争赶超的良好学习氛围。 五、教学重点及难点：重点：三德教育：孝德、诚德、爱德——孝诚心、爱心； 难点：结合复习《感恩的心》，启发小组自创手语动作。 六、教学过程： 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入部分 1、提问导入： 1）：谁能用“德”组三个词语？——道德、品德、德育（板书“德”） 2）：你觉得学习成绩重要还是道德品质重要？ 2、学生回答后，教师简单小结：成绩与品德相比，思想品德永远是第一位的。 3、点题：学习歌曲《三德歌》手语舞（板书：手语舞《三德歌》） 1、学生积极思考踊跃发言，随意组词（集体与个别回答相结合），只要组词正确给及时鼓励； 2、学生应该能够说出二者的轻重关系。 1、吸引学生注意力，激发其学习欲望 2、教师小结，进一步强化道德品质的中要性。 3、、让学生产生学习兴趣 ； 4、为学习新课打下伏笔。 二：教学基本过程 1、、课件：播放歌曲《三德歌》，组织学生带着问题安静聆听（教师表演手语）； 2、回答问题： 1）听懂了几句？ 2）歌曲说明一个什么道理？ 3、简介歌曲：由谭晶演唱，林建宁作词、戚建波作曲； 4、学生回答后，教师小结：做一个有三德的人：孝德、诚德、爱德； 5、课件歌谱展示：熟悉歌曲，学唱《三德歌》，为学习手语奠定基础（只学第一部分，以下重复部分暂不学）； 1）、教学生按歌曲节奏朗诵歌词； 2）、教唱主要部分； 6、合作探讨：分组讨论自创手语动作：要求每个组创编一小段，由每组成员共同完成，结合《感恩的心》各编一段歌曲手语，可以互相帮助完成，然后选一名代表上台分享； 教师巡视指导学生创编，哪怕编一句也行，随时鼓励表演扬学生； 7、选小组代表上台分享，教师及时肯定与鼓励； 8、播放课件歌曲，教师分段教授手语动作 9、课件播放视频：《三德歌》手语完整演示，学生再次跟学； 10、教师分段教歌曲的主要部分手语：孝德部分——诚德部分——爱德部分； 11、教师演示课件：让学生跟视频再学一遍动作； 12、听课件音乐，集师生一起完整表演一次。 三：结束部分： 1、思想品德教育：在一个人的成长过程中，学习成绩只是冰山下的一角，冰山下面是良好的性格（道德品质）和健康的身体；唱 2、课后拓展：要求学生课后回家表演给父母看，并录视频发给老师的家长群； 3、在课件音乐声中结束本课。 1、让学生安静聆听，首次欣赏音乐，然后举手回答提问； 2、直观课件，了解歌曲背景和基本风格； 3、希望学生能理解歌曲主题思想，明白三德是那“三德” 4、学生先按节奏大声集体朗诵歌词2遍； 5、三