写作思维训练教案.doc

写 作 思 维 训 练 ----想象思维和发散思维 ☆教学目的： 1．启迪学生思维，训练学生的力。 2． ☆教学方： 激情☆教学用具： PowerPoint课件 ☆教学过程： 一?导入 Ａ.丰富　 Ｂ.一般　 Ｃ.不好 2、你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘? Ａ.很大　 Ｂ.一般　 Ｃ.不大 3、你是否想知道你的想象力有多丰富? Ａ.很想　 Ｂ.一般　 Ｃ.不想 （一般学生会回答很想） 既然同学们都很想检测自己的想像力到底有多丰富，那么就积极地参与我们今天课上的每一个环节吧，精彩将属于你们。 好进入第一个环节，是什么呢？ ㈠、猜谜 1、叁十六计皆用尽（猜成语一）（谜底：无计可施） 2、道士腰中有两眼， 和尚足蹬一领巾。 本是平常两个字， 难倒不少读书人。（打两个字）（谜底：平常） （让先猜出的两个同学解说自己的思路，老师加于肯定，以增强学生的自信心） 这两个同学的思路都很正确，所以他们能很快找到谜底。从猜谜中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想像，就会成功。在写作中，我们同样需要有这样正确的思路，当然还要有丰富的想像。 现在我们一起来展开想象的翅膀，进入第二个环节。 ㈡、根据所给图形展开联想 下面这两个几何图形，看了之后你能联想到什么? （给学生一个三角形，一个圆形，让学生进行联想，老师示范引导） 知道老师看了之后想到什么吗？三角形的嘛老师想到了我们街上经常看见的三角饼；圆的呢？是麦当劳里的汉堡。当然老师的联想可还没完哦，如果老师只想到这，那同学们肯定说这个老师也太贪吃了，尽想到吃的；所以老师还要再进一步联想，老师由中国的三角饼和西方的汉堡联想到了中西不同的食文化，又从中西不同的食文化联想到中西不同的文化。那么同学们联想到了什么呢？ （学生畅所欲言，教师加于点拨引导学生往有意义的方面联想） 同学们说得很精彩，可见同学们的想像力还是很丰富的，我们的想象不仅要有深度、还要有广度。所以接下来的环节难度要大些，让我们的思维进一步发散开来，联想更深、更广、更多些。请看第三个环节 ㈢、构思、画图、联想 请同学们用下面的六个图形，构成一幅有意义的图，并说说你的创意，然后进行联想。 （所给图形大小、方向均可变化，但数量不得增减。） （先展示别人的作品，然后展示老师的构思，以启迪学生思维） 上面这三幅图构思很有创意，联想很合理，也很有意义。 想知道老师是如何构思的吗？请看，下面是老师的构思 老师把这两个三角形想成连绵的山,两条线段表示山间的溪流,上边那个圆表示月亮,下面圆是月亮在水中的倒影。 想象一下这是一幅优美的山间夜景，看到这皎洁的月亮，清澈的山泉我们能联想到王维《山居秋暝》中的哪两句诗句呢？（学生回答：明月松间照，清泉石上流。） 由此我们还可以联想到什么呢？这么优美的景色，如何才能把它留住？（学生回答） 明确：维护生态平衡，保护环境。只有保护好自然环境，才能拥有这山青水碧的优美风光。所以从这幅图可以谈“环境保护”的话题。 好接下来请同学们拿起你们的画笔，展开丰富的想象，完成你们的作品；把你们的构思画在你们桌上的白纸上，然后在四人小组内交流，选出你们组最精彩的作品。 ㈣、展示作品 第四个环节学生上来展示他们的作品，介绍自己的构思及由此联想到的内容。（老师进行引导、评价） 今天我们进行思维训练的目的是什么呢？就是希望同学们能够把它运用到写作中，所以我们这节课既要动脑想、动口说、动手画还要动笔写。 那么现在我们要进入的第五个环节就是动笔来写一段话。 ㈤、课堂练笔 请同学们围绕自己拼的图或黑板上的图写一段话，可抒情、可议论，１００字左右。 （请几个学生上来朗读自己写的语段，老师点评） 最后一个环节，也是我们今天这节课的最终目的。那就是---- ㈥、课外练笔 从下面的图中，你能联想到什么，请展开你丰富的想象，写一篇800字左右的文章。 （记叙文或议论文） 图是一张画着一个杯子，里面装着冒着热气的液体。（引导：当你在寒冷的冬天看到这么一杯热气腾腾的液体，你会想到什么？）然后以你联想到的内容为话题，写一件事（写成记叙文）或针对你联想到的事进行议论（写成议论文）。 4