长方形和正方形的周长教学设计完整.doc

《长方形和正方形的周长》教学设计 实验一小三年级数学教研组 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册42～44页，上一课时为《周长》，学生已初步理解了周长的含义，并进行了周长的测量活动。 [教学目标]： 1．基本目标： （1）使学生巩固应用周长的含义。 （2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。 2．发展目标 （1）让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。 （2）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。 [重、难点]： 重点：长方形和正方形周长的计算方法。 难点：引导学生在测量实践活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 [教学理念和教学方法] 1．教学理念：本课采用新课标理念下的“探索—交流—发展”的课堂教学模式。通过激情引趣、自主探索、协作交流、感悟归纳、拓展应用等环节的交替运用，引导学生在实践活动和合作交流中探索方法，体验数学学习的乐趣，培养生活中的数感。并在学习任务中渗透热爱学校、热爱运动、热爱班集体的品德教育；使学生在“趣中学、学而乐；乐中悟，悟而用 ”。 2．教学方法：任务驱动、合作探究教学法。 [教学准备]：多媒体课件、教师准备好八张统一的本班校运比赛的4R照片，布置学生剪好彩色的正方形和长方形卡纸（大小自定）。 [教学过程]： 一、激情引趣，揭示课题： 1．师：再过几周，校运会就要开幕了，上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们一起欣赏他们比赛时的英姿，好吗？ 2．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏，最后定格运动场的跑道上，你们知道他们围绕运动场跑一周的长度是我们围绕运动场跑一周的长度是400米.运动场的周长是400米图形一周的长度就是它的周长. 一片树叶的周长能量出树叶的周长吗 想想办法吧!你们真聪明! 2．你量出来了吗 你会用什么办法知道这些图形的周长师：要计算长方形的周长，要知道什么?（小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。) 2.（目标任务1：试一试） （1）课件显示图形，你能量出手中的长方形卡片的长和宽是多少吗6+4+6+4=20(厘米)6 × 2 = 12 (厘米)4 × 2 = 8 (厘米)12 + 8 = 20 (厘米)(6+4) × 2=20(厘米)你是用的哪一种方法 你喜欢哪一种方法这种方法最简单!你能算出来吗试一试我的长方形相框的长为3分米,宽为2分米,你能帮我算算周长是多少吗 (3+2) ×2=12(分米)花坛提示: (长 +宽) × 2 = 长方形的周长 (5 +3) × 2 = 16(米)答:这个花坛的周长是16米.你能量出手中正方形卡片的边长是多少吗5厘米正方形四条边都相等算一算,这张正方形卡片的周长是多少 正方形周长的计算你是用的哪一种方法 你喜欢哪一种方法 正方形周长的计算你是用的哪一种方法 你喜欢哪一种方法 第一种方法:5+5+5+5=20(厘米) 第二种方法:5× 4=20(厘米)我家的正方形地板一边长是6分米,你能帮我算出它的周长吗 6×4=24(分米)你真聪明用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形.这个长方形的周长是多少 长方形的长是 2厘米,宽是 1厘米. 周长是(2+1)×2 = 6(厘米)答:这个长方形的周长是6厘米 1 2分米 激情引趣，揭示课题 自主探索、小组讨论、汇报 自主实践、展示介绍、评价 综合应用任务：测量、计算自带的长方形或正方形卡片，并展示介绍结果。 自主探索、学生演示、汇报 巩固任务： 计算实践园菜地周长。 目标任务1：探索长方形周长计算方法 实践探索，学习新知（自主探索与协作学习相结合） 应用任务：测量计算长方形相框的周长。 巡视、反馈、辅导 实例“抛锚”，确定总任务 目标任务2：计算正方形相框的周长。 自主探索、小组讨论、汇报 小组分工合作、讨论、汇报 自主探索、学生演示、讨论汇报 小结、下课