《妈妈的心》说课稿.doc

《妈妈的心》 各位老师，上午好！ 今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第5课的歌曲——《妈妈的心》， 这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。 本单元的五首作品以“妈妈的歌”为专题，表现了“音乐与人”这一主题，反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。学生通过其他学科的学习及生活经验，对妈妈的爱有了很深的感悟。本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国，来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情 基于上述学情，并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求，我制定了本节课学习目标如下： 1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。 3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点，在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。 本节课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个爱祖国的学习氛围。在这种环境中，让学生充分感受爱国主义情感。针对学生的认知特点，我还采用了听赏法、引导法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。 根据新课程理念，结合教材特点以及学生实际情况，在教学中我预设了一下几个教学环节： 1、激趣导入，旋律练习 （1）我用“猜谜语”的形式导入新课：首先出示“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？问题简单易猜，学生很快就进入了本课创设的情境之中。（出示图片国旗）告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有61周岁了，可是她却越来越美丽！（配乐欣赏祖国山河风光图）这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？ （2）接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！ 范唱歌曲的高潮部分： 5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — || 啦…… 啦…… 请喜欢祖国妈妈的小朋友们，跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？也来表达一下快乐的心情吧！ 学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。 这样的设计过渡自然，并分散了歌曲的难点，让音乐与情感融为一体。 2、歌曲欣赏 接着我利用多媒体出示心形国旗图片，同时请学生聆听歌曲录音，请仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？ 学生交流反馈。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。 3、范唱导入，学习休止符 教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？ 学生回答后我出示四分休止符，并讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 出示节奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手 握拳 仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？ 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 四分休止符是本课教学的难点，通过讨论及趣味练习，让学生在快乐的游戏中进行节奏训练，解决本课的教学难点。 4、 （1）学唱第一段。 聆听琴声伴奏，学生用 “m” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。） 指导学生有节奏的朗读歌词。学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 （2）自学第二段。 重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？ 对比旋律，指导学生唱好结束句。 （3）完整跟琴声轻声唱全曲。 师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！ （4）用你喜欢的方式给自己伴奏。 让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 X — | X — | X — | X — || 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。因