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校本教研、培训活动记录表 音乐 活动记录 学校：（盖章） 日期： 课题 《只要妈妈露笑脸》 主题 奥尔夫教学法在音乐中的运用 执教者、主持人 参训人数 学时 参训教师签到 过程记录 一、组织教学 1．发声练习 2．节奏练习 二、导入： 教师谈话导入 三、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》 1、播放歌曲，学生初步感受音乐 2、听完后谈谈感受。歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的） 3、教唱范唱曲调 4、教师指导，学生按节奏朗读歌词 5、师唱谱，生唱歌词 6、播放歌曲，学生跟唱 7．完整地唱歌曲 8．学生出示打击乐器，边唱变打击伴奏，要引导学生控制好力度 9、带乐器的同学演奏歌曲，可以给独唱的同学伴奏。 10、师：你唱着这首歌曲感到有怎么样的情绪？ 11、歌曲中出现了两次“只要妈妈露笑脸”和 “只要您笑一笑”，请你们唱一唱，体会两个在演唱口吻和语气上有什么变化？ 12、完整地有感情地演唱歌曲 四、小结 课 题：《只要妈妈露笑脸》 研究主题： 学校： ID号： 姓名： 学科： 音乐 教材分析： 歌曲《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》中的一首选曲。歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族的特点。 歌曲可分为两个乐段。第一乐段的节奏轻快，旋律多同音反复，平稳朴素，但四个乐句的句末落音（1）（5）高低跌宕，错落有致，表达了对美好未来的畅想和无限乐观的情绪。第二乐段的音调与前一乐段有着密切联系，但节奏舒展，与之形成对比，各个乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，抒发了对妈妈深切真挚的感情。当第三乐句“只要您呀笑一笑”的旋律上扬达到高潮时，使人感受到一股奔涌而出的浓浓真情；而三连音节奏的运用则让人听到了儿女对妈妈的亲切呼唤。 教学目标： 1、指导学生用亲切明朗的声音演唱曲，表达对妈妈和祖国的一片深情。 2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。 教学重难点：歌曲情绪处理和曲中附点音符的学习。 教学方法：听唱法、模唱法、讲解法等。 教学准备：幻灯片、钢琴、录音机、歌谱。 教学策略选择与设计 当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。 教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织，设计相对稳定又系统、简化的教学结构。在平时的教学中，也总结出了一套比较合理的教学模式：导入→活动→创作→表演、评议。本节课将采用体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、探究性音乐教学法来进行教学。 教学环境及资源准备 这首歌曲表达对妈妈的爱。难点在于对歌曲情感的表达。我是这样解决重难点的，以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力；以欣赏活动为主，在教学中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望；以音乐实践活动为主，指导学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。 教学过程： 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 2 分 钟 师生问好歌。 2、拍手游戏《爸爸的爸爸叫什么？》。（播放歌曲伴奏音乐） 组织纪律。 2、按音乐节奏边拍手边回答老师的提问。 活跃课堂气氛， 锻炼学生思维， 衔接下个环节。 节奏 练习 10 分 钟 1、同学们，我们有很多的亲人，那你们觉得世界上哪个亲人和你们最亲？你们平时在家里是怎么与自己的妈妈亲热的？ 2、今天老师给你们带来一首朝鲜小朋友写妈妈的诗我们一起来朗读一下。 3、刚才老师看了一下，同学们读的挺好，引得老师也想来读一下，现在我们分工，你们读两小节，我读两小节。 4、配合得不错嘛！现在请同学们自己朗诵一遍。 指名学生说。 2、学生按节奏自学诗歌。 3、边划拍边按要求和老师合作朗读诗歌。 4、按节奏朗诵诗歌。 突破重难点，熟悉歌曲的基本节奏与歌词。 欣赏 歌曲 8 分 钟 1、介绍歌曲背景：这是一首朝鲜歌曲：1930年，日本侵略军侵占了朝鲜，烧